幼兒園“趣”文化建設策略

肖燕霞

陽山縣碧桂園幼兒園創辦于2017年9月，是一所全日制公辦幼兒園。雖然只有短短不到3年的辦園時間，但我園注重結合形勢發展需要和幼兒發展的需求，挖掘傳統文化精髓，發揮本園的優勢項目，以“趣”文化引領幼兒園發展，取得了良好的辦園成效。

一、挖掘“趣”之根，催生“趣”文化

“趣”之內涵。“趣”作為形聲字，從走取聲。其本義是急和趕快。最初作為動詞使用，指的是快步趨之，必有所取的意思。簡單來說，就是快步向前，一定有所收獲。因此，“趣”也有主動獲取之意，后來也作名詞用。“趣”包含了“旨趣、趣味、樂趣、興趣”等意思。

“趣”之來源。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”其本意指的就是“趣”。林語堂也認為“覺察，懷疑，是一切思想的主力。求知，養趣，是一切學問的水源”，其所表述的也是“趣”的意思。愛因斯坦認為“興趣是最好的老師”，這句話告訴人們：一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。

“趣”之發展。綜上所述，我們認為“趣”是一種“吸引力”，也是一種“凝聚力”，更是一種“向心力”。如果將“趣”引申到教育方面，“趣”就是兒童學習的內驅力。《幼兒園工作規程》也明確指出：“幼兒園應當將環境作為重要的教育資源，合理利用室內外環境，創設開放的、多樣的區域活動空間，提供適合幼兒年齡特點的豐富的玩具、操作材料和幼兒讀物，支持幼兒自主選擇和主動學習，激發幼兒學習的興趣與探究的愿望。”現在有較多的家長越來越重視培育孩子的各種興趣，通過讓孩子參加各類興趣班，幫助孩子增加知識儲備，為適應未來社會打好基礎。因此，選取“趣”作為本園文化建設的主題，其目的就是在于引導教師注重從小培養幼兒的廣泛興趣。幼兒對生活現象有了濃厚的興趣、對玩耍充滿興趣，并在興趣的指引下，他們就會通過觀察、模仿、思考、體驗等不同的方式，踏上探索未知世界的旅途，將更容易獲得探索和學習的成就感和滿足感。

二、注入“趣”之魂，塑造“趣”文化

文化需要“靈魂”，有了靈魂的文化，才能滋潤師生成長。為此，我園緊緊圍繞“趣”之主題，充分發揮教師及家長的聰明才智，通過印發征稿啟事、召開家長會、組織全體教師討論等形式，廣泛征集廣大教師和家長的建議和意見。

一是確立了“幼兒教育貴在養趣”的辦園理念，提出了“童蒙養趣”的園訓、“悅動生趣”的園風、“游藝育趣”的教風、“日涉成趣”學風。以此引導幼兒從小培養廣泛的興趣，獲得優秀的品質、良好的行為習慣以及健康的身體、健壯的體魄和健全的人格，為后續發展奠定扎實的基礎。

二是設計制作了園徽。園徽由“碧幼”第一個字母“B”和“Y”構成了園徽的整體。綠、黃、藍三種顏色各有寓意，綠色代表生機、希望和健康;金黃色代表幼兒園，寓意幼兒園是一個溫暖的大家庭，是孩子成長的搖籃;藍色代表連江河和春風，水是生命之源，寓意著孩子們迎著春風，在碧幼的沃土上健康、快樂地成長。園徽中的山是指陽山的賢令山，意即陽山縣碧桂園幼兒園位于賢令山下，連江河畔，韓愈文化熏陶著一代代陽山學子，寓意著孩子們在這塊沃土上健康、快樂地成長。

三是設想推出吉祥物。可設想以國寶熊貓為原型，設計熊貓一家四口為幼兒園吉祥物，寓意孩子是寶貝，教師會盡心盡力培育祖國未來的棟梁，分別從園訓（童蒙養趣）、園風（悅動生趣）、教風（游藝育趣）、學風（日涉成趣）中選蒙、悅、游、趣四個字，為一家四口取名為：爸爸——游游，媽媽——悅悅，兒子——蒙蒙，女兒——趣趣。吉祥物的誕生，讓教師和幼兒在生活溫馨、充滿愛的幼兒園，如在家般的自在、舒適。

四是完善管理制度。努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、慧心、耐心、真心”創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，營造“在工作中學習、在學習中快樂、在快樂中成長”的教師自我管理氛圍。開展“雅趣”班級、“雅趣”教師、“禮儀小寶貝”“閱讀之星”的評選，切實將制度內化于心、外化于行，呈現出人人自律之美。

三、建造“趣”之體，盤活“趣”文化

校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實踐活動。因此，用全新的觀念、方法去營造一個充滿“磁性”，吸引幼兒興趣的文化環境，引導幼兒激發熱情，張揚個性，啟發創造，能讓每一位幼兒經過多種實踐活動，展示特長，體現自我價值，培養他們的自信心，調動他們的積極性。

建設有趣的環境。環境是無聲的語言。良好的校園環境是一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，具有奇特的感染力、約束力，有利于陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。結合本園實際，我園充分利用地面、立面、天面三維空間進行建設，在戶外設置了戲水池、沙池、交通安全模擬場地及大型滑梯、網筒、鉆洞組合、攀爬墻、萬能工匠等13個大型的戶外體能設施，建成沙趣池、棋趣園、畫趣坊、舞趣臺、琴趣屋等組成的啟智區。13個融運動、啟智為一體的戶外活動環境，讓孩子的天性在戶外得到充分的釋放。室內設置了音樂室、美術坊、繪畫室、圖書閱覽室、科學啟蒙室等功能室，能滿足各種“趣”活動的開展。

開展有趣的教學。自創辦以來，我園緊緊圍繞“趣”的文化主題，廣泛開展“趣味教育”。一是根據幼兒的不同年齡階段，設計了“螃蟹運球”“旋轉秋千”“趣味足球”等常規教學游戲，激發幼兒的參與興趣。二是結合市級立項課題“球類活動與民間體育游戲整合的實踐研究”及“基于家園共育背景下親子閱讀的實踐研究”（清遠市第十九批重點立項課題）舉行了“巧手生花球兒樂”的教師自制體育器械比賽、“越講悅精彩”故事衣制作比賽，教師們制作出了《多功能花轎》《球兒消消樂》《蛇偷吃了我的蛋》《愛心樹》《驚喜樹的笨笨熊》等一件件精美、有趣的作品。三是構建“四季趣”園本課程。園本課程是衡量一個幼兒園教師專業水準的重要標志，是幼兒園可持續發展的立足之本。我園根據兒童生理發育、心理特點和成長需要，結合“趣”文化建設方案，構建“四季趣”園本課程，即育之春趣、涉之夏趣、藝之秋趣、躍之冬趣，發掘本園或本社區具有兒童教育價值的課程資源優勢，以園本特色、教育時令或文化節慶為經緯設計主題活動。在構建“趣”園本課程過程中，建設讓孩子參與的環境，開發有孩子味道的課程，把跟孩子生活經驗的鏈接做長，讓幼兒能夠做、講、演，促進幼兒德智體美勞全面發展。四是在全園開展“趣造藝術”等主題活動，將作品投放到教學活動及各個區域中，讓孩子們在快樂的參與活動中品嘗成功的喜悅，從而達到培養興趣的目的。