淺談高職《物流基礎》數字化教材編寫

陳孟君

摘 要：教材不僅是教學的工具，更是一種教學資源，是進行理論教學與技能實訓的重要載體，隨著AR技術的發展，高等職業教育改革的不斷發展，教材的改革也要順應時代的發展需求，向數字化方向發展，通過AR技術鏈接虛擬與現實，使課堂教學更加生動有趣。本文對《物流基礎》數字化教材的編寫進行了分析，并提出相應的建議。

關鍵詞：物流基礎;數字化;教材;可視化;自主學習

一、《物流基礎》數字化教材編寫的思路

（一）《物流基礎》數字化教材編寫的定位

高職高專《物流基礎》的課程標準是依據人才培養方案制定，以培養學生通用能力為目標，以物流管理工作過程為導向，與職業崗位對接，同時兼顧理論與實踐。數字化教材與傳統教材相比，不再只是“課本”，而是教學過程的載體，是教學模式、課堂情景、交互式活動以及自主學習的結合，將教材中的靜態知識，通過智慧的手段轉向動態教學。

（二）運用AR技術可將抽象的知識更加形象生動

《物流基礎》是高職院校物流專業的核心課，也是第一門專業課，具有實操性強的學科特點。隨著數字化時代的到來，教育信息化的發展，為教材的變革帶來了更多的可能性，將動畫、仿真情景躍然于紙上。數字化教材可以通過網絡資源、AR技術將情景、教具以及學習結成有機的整體，使抽象的知識更加形象具體，圖文并茂便于學生理解和記憶。

（三）通過AR技術將虛擬與現實有機結合

數字化教材是將AR技術與教育資源相結合的一種創新形式。……