基于多元美術文化發展視域淺談高校油畫專業學生學習策略

關維祥　李姿霖

【摘要】在改革開放后西方美術文化涌入國門，在寫意的中國美術文化中注入新鮮文化理念，生動、細致、形象的油畫藝術逐漸被社會所接受，諸多高校開設油畫專業，為培養油畫專業人才，學習借鑒西方美術文化奠定基礎。本文基于多元美術文化發展視閾探析高校油畫專業學生學習策略，以期提高學生相關知識及技能學習效率。

【關鍵詞】多元美術文化? 高校油畫專業? 學生? 學習

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0235-02

基于多元美術文化發展視閾探析高校學生油畫專業學習方法具有如下價值：第一，提高學生油畫專業知識學習有效性，助力學生探析自主學習新出路，為靈活運用油畫知識及技法創新實踐奠定基礎;第二，助推油畫藝術“本土化”演進，將油畫文化與國畫文化融合在一起，使中國油畫成為世界多元美術文化的一部分;第三，提升學生綜合素質，指引學生全面發展。基于此，為提高學生學習效率，探析多元美術文化視閾下油畫專業學習策略顯得尤為重要。

一、基于多元美術文化發展視閾探析高校油畫專業學生學習阻力

1.文化融合思想滯后。當前高校油畫專業學生容易陷入兩大學習誤區，主要源于文化融合學習思想較為滯后，其一過于強調保留西方油畫“原汁原味”，忽視美術文化多元融合發展必然趨勢，其二過于重視油畫表現形式的創新，使“形式”大于“文化”，不僅影響多元美術文化發展，還降低學生油畫專業學習質量。

2.學生學習方法有待創新。為保障學生可以汲取更多油畫專業知識營養，提升個人美術素養，其需懂得創新學習方法，提高學生學習模式與自身求學訴求貼合度，使學習變得水到渠成，削減學習阻力。然而，當前有些學生仍存在油畫專業學習方式過于單一問題，不僅無法理解西方油畫文化內涵，還影響其與本國美術文化融合成效。

3.高校學生油畫專業學習體系欠佳。油畫專業知識及技能與多元美術文化是相輔相成、相互促進發展關系，為此學生需具備深入詮釋美術文化的能力，調整個人學習天平，在關注技法熟練度同時加大相關文化內涵研究力度，使學生專業學習體系更為完善。

二、基于多元美術文化發展視閾探析高校油畫專業學生學習原則

1.文化先導。文化是藝術表現形式的魂，在鑒賞油畫時人們更多的是在欣賞其文化底蘊，缺乏文化內涵的油畫猶如一幅“空架子”經不起推敲，為此高校油畫專業學生在學習進程中應緊抓“文化先導”原則，深入理解油畫藝術表現形式與西方文化的緊密關聯，為學生深入學習相關知識及技法鋪平道路。

2.以人為本。為避免學生脫離育人進度，無法掌握油畫知識及相關技能，學生需時刻明晰自身學習階段及狀態，在以人為本原則指引下明晰高校油畫專業學習方向，從主觀出發汲取專業知識，使學生變被動學習為主動學習，靈活調整學習規劃，為將多元美術文化發展理念與學生油畫學習思路融合在一起奠定基礎，使學生學習效率得以提高。

3.自省反思。學生需在多學、多問、多練前提下明晰“自省反思”重要性，通過自省反思調整其學習目標，關注油畫文化“本土化”發展動態，時刻緊跟國際社會美術文化發展潮流，使學生油畫學習思維更為活躍，學習能力隨之提升[1]。

三、基于多元美術文化發展視閾探析高校油畫專業學生學習方略

1.端正油畫專業學習態度，樹立文化融合學習意識。根據油畫專業學習內容及新時代我國油畫藝術發展趨勢制定文化融合學習目標，為推動油畫藝術“本土化”發展奠定基礎，使學生油畫藝術文化體悟力得以提升，繼而指引學生探析油畫表現形式創新要點，通過創新完成學生油畫學習任務并提升其美術核心素養。

2.根據學生油畫學習需求創新學習方法。創新是提高學生學習有效性必由之路，為此學生需在“以人為本”學習原則指引下不斷豐富油畫學習方法。

3.完善高校學生油畫專業學習體系。首先，調整美術文化與油畫技藝等基礎知識學習比例，以教材為依托通過圖書館、網絡、研究文獻等途徑搜集油畫文化東西方主張，深入了解油畫多元文化發展歷程，為賦予學生油畫之魂奠定基礎;其次，建立多元文化學習互動體系，助力學生自省反思，使學生得以及時調整學習方向，確保“教”與“學”軌跡并行;最后，優化學生知識輸出體系，如舉辦校內油畫展覽，參加社會上的油畫競賽等，使學生明晰其藝術表現過程中文化理解優劣，及時汲取新時代油畫文化理念，繼而提高學生油畫專業知識學習效率。

綜上所述，為提高高校學生油畫專業學習效率，學生需端正油畫專業學習態度樹立文化融合學習意識，根據學生油畫學習需求創新學習方法，完善高校學生油畫專業學習體系，在學生完成學習任務同時有效提升其美術文化修養。

參考文獻：

[1]張藝龍，張軍.關于高校美術學專業油畫教學改革初探[J].北方文學（下旬刊），2019（4）：235.