基于網絡平臺下的小學信息技術教學初探

姜紅芳

【摘要】隨著社會的發展和教育體制的改革深化，我國教育教學理念逐漸從體制教育向素質教育轉變，也越來越注重學生綜合素質和核心素養的全面培養。小學信息技術教學是基于信息時代發展和科學技術的應用而產生的學科，其是以信息技術知識和應用為基礎進行課程教學設計實現知識的傳授和學習的。本篇文章首先進行了網絡平臺特點闡述，并針對當前小學信息技術課程教學問題進行分析，結合網絡學習平臺對小學信息技術課程設計和優化設計，進而進行小學信息技術課程教學效率以及效果提升的討論。

【關鍵詞】網絡平臺背景下? 小學信息技術教學? 教學研究

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0159-02

教育是推動國家不斷創新和發展以及進步的動力，同時也是文明延續的重要途徑。所以，如何加強教學質量和教學效果以及教學水平是當前促進國家發展和經濟提升的關鍵因素。小學教育時期是學生進行基礎知識積累的時期，同時也是學生接受教育的最佳階段，對于知識的掌握和接受也是最為快速和扎實的時期。但隨著時代的發展，新的技術日新月異，傳統的教學方式和教學方法已經逐漸不能夠滿足現代學生的思想追求。而且隨著信息技術和網絡技術的推廣和廣泛應用，小學信息技術教學將會成為小學教育教學當中重要的學科。

一、當前小學信息技術教學過程中所存在的問題

（一）小學信息技術教學中課時過短、學生基數大、無法實現課程質量控制

依據當前小學信息技術教學課程的實際情況來看，很多學校的信息技術課程課時較短，部分學校的信息技術課程教學僅僅是每周進行一次，并且是在多班級聯合的情況下進行信息技術課程的教學，這也就導致了學生規模龐大，教師根本無法顧及到每一個學生，并且也無法在有限的時間內做到知識的詳細講解和實際操作的鍛煉，對于課程教學的質量也就無法實現有效的控制[1]。

（二）小學信息技術教學中教師缺乏與學生的互動和有效溝通

很多學校的信息技術課程教學當中教師對信息技術的專業知識和操作能力也存在著不足，并且常常是教師掌握計算機進行多媒體演示和知識的講解，而學生只能被動的接受，在無法有效理解和精準掌握知識點的同時也就無法產生一些問題。其教學模式也常受到傳統教學模式的影響，嚴重的缺乏課堂上的互動與有效的溝通，嚴重影響了教學效果和教學質量。

二、網絡平臺下實現小學信息技術教學有效教學的要點分析

（一）充分利用網絡平臺資源進行學生信息素質培養

網絡平臺的一大優勢是擁有龐大的網絡資源和大量的信息以及各學科知識，同時也擁有著最新的前沿科技信息。對于小學生而言，其還沒有建立良好的信息素養，在生活中雖然可以接觸到很多信息化產品，但都僅限于一些娛樂信息和游戲，很多小學生并沒有建立起正確的信息素質。這就需要教師在課堂教學當中進行正確的引導，利用網絡平臺豐富的資源進行學生綜合素質的培養，使其可以正確認識信息技術，進而實現對信息技術知識的傳授和應用疏導。例如：進行其它學科知識的檢索一課的教學中，教師可以首先進行學科信息的簡單分析，并提出一些學科問題讓學生來思考如何獲得學科問題的答案，教師在進行信息檢索技術的講解和實際演練，讓學生能夠掌握到如何進行信息檢索的方法和對信息的篩選、關鍵詞的提煉等等，有效的提高學生信息素質培養。

（二）通過網絡平臺加強教師與學生的互動教學

信息技術課程教學不僅僅是知識和技術的講授，其中也包括對學生信息素養、團隊協作、溝通藝術的正確引導。教師可以充分利用網絡平臺加強與學生的交流以及學生學習能力和生活中知識運用狀態的掌握，如今社交平臺軟件的應用促使人們之間的溝通變得更加快捷便利，教師可以通過論壇、微信等軟件建立溝通平臺，讓學生和家長可以在平臺上與教師保持高效的交流，同時教師也可以通過網絡平臺進行作業的布置和學生學習問題的解答，并以此來提高學生對信息技術的學習和應用，進而有效的提升信息技術課程教學的效果。并且也能夠有效解決由于學生基數大而無法進行學生個性化學習的問題。

結束語

如今隨著網絡技術不斷發展，對于網絡資源的監管力度還存在著極大的不足，網絡環境如今充斥著大量的虛假信息和各種負面的信息，這些都會對學生造成不良的影響，教師在應用網絡平臺資源進行小學信息技術教學時也要注意對網絡資源的篩選和過濾，取其優質的資源進行教學輔助才是對小學生教育的最佳幫助，網絡平臺的優勢也正是在于其資源的豐富和教學的直觀性以及信息傳遞的便利性，教師要注意對網絡平臺的合理利用，以切實的提高小學信息技術教學的效果和效率，促進小學生的健康成長。

參考文獻：

[1]何志華.網絡學習平臺支持下的小學信息技術有效教學研究[J].中國現代教育裝備，2016（12）：22-25.