幼兒鋼琴教學中負面情緒向積極情緒轉換的思考

溫維維

【摘要】要想培養幼兒的音樂素養，需要對幼兒進行鋼琴教學，這門課程是最基礎的教學內容，其在幼兒音樂學習的道路上起著非常重要的作用。在幼兒這個時期對其進行音樂教學與其他年齡段的孩子有著較大的區別，在對幼兒進行教學的時候，其教學內容需要具備足夠的趣味性，只有這樣才能夠讓幼兒的注意力得到集中，讓幼兒在反復的練習中所產生的負面情緒得到轉變，進而充分調動幼兒學習鋼琴的積極性。

【關鍵詞】幼兒? 鋼琴教學? 情緒轉換

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0214-02

在對幼兒進行鋼琴教學的時候，其和對其他年齡段的孩子進行鋼琴教學有著較大的區別，這由孩子在幼兒時期的特點所決定的。在這個時期，幼兒并不能對自己進行較好的把控，不僅如此，幼兒對一些新鮮事物都比較好奇，所以教師需要采取一些手段來吸引幼兒的注意力。俗話說得好，興趣就是孩子最好的老師，只有幼兒對鋼琴產生足夠的興趣，他們的負面情緒才能夠更多地轉變成為積極情緒，進而學習到更多的有關鋼琴的知識與技巧。

一、幼兒鋼琴教學的現狀

1.忽視樂感培養

在最近的這些年，隨著教育的不斷發展，在幼兒園對幼兒進行鋼琴教學發生了較大的改變，對于鋼琴的學習主要分成兩個部分，第一個部分是對音樂感的培養，第二個部分是對彈奏技巧的練習。對于大多數的家長來說，他們讓孩子對鋼琴進行學習大都懷揣著讓孩子成為偉大的鋼琴家的想法，所以他們更愿意讓孩子多進行技巧的學習和練習，對于那些幼兒鋼琴教師來說，對幼兒音樂感的培養在短時間內不會有明顯的改變，所以教師也不愿意培養幼兒的音樂感，以至于教師和家長都沒有注重對幼兒的音樂感的培養。因為幼兒所進行的基本都是技巧的練習，其具有較高的反復性，其過程比較乏味和無聊，這很容易導致幼兒產生一些負面情緒。

2.忽視興趣培養

幼兒對于鋼琴的興趣可以分成兩種類型，第一種類型是先天的，也可以被叫做天賦，這是幼兒從一出生就具備的。第二種類型是后天的，是通過鋼琴教師對幼兒的正確引導所激發的，這種類型的興趣具有一定的持續性。第一種類型的幼兒數量相對比較少，大部分的幼兒對鋼琴的興趣都是后天培養的。但是實際中，很多的家長以及教師都沒有對培養幼兒對鋼琴的興趣提起足夠的重視，他們只是一味地進行鋼琴技能的灌輸。

二、幼兒鋼琴教學中負面情緒向積極情緒轉換的策略

1.游戲教學促使幼兒負面情緒的轉變

幼兒在對鋼琴的技巧進行練習的過程，很容易就會產生負面情緒，針對此，教師可以采取游戲教學的方式來對負面情緒進行有效轉變，激發幼兒對于鋼琴學習的興趣，充分調動幼兒學習鋼琴的積極性，進而讓幼兒在課堂上收獲更多的知識以及學習到更多的鋼琴技巧。例如教師在對樂理知識進行教學的過程中，教師可以通過講故事的方式來對樂理知識進行教學。教師在對音符進行介紹的時候，可以采取這樣的方式：同學們好，我的名字叫做小音符，我長得和你們不太一樣，我的腦袋是圓圓黑黑的，腿是細長的，我的頭朝向是可以變化的，可以朝上也可以朝下，有很多美妙的音樂都是我畫出來的。通過采取這個方式，可以大大拉近幼兒與音樂之間的距離，不僅如此，這還讓原本抽象的知識變得生動形象。同時為幼兒進行樂理知識的學習創造了一個愉快的氛圍，這可以有效促進幼兒的負面情緒向積極情緒進行轉變，進而提升幼兒的學習效率，提高教學質量。

2.增加師生思想交流促使幼兒負面情緒的轉變

根據有關的心理學理論能夠得知，在幼兒這個階段，雖然幼兒對很多的新鮮事物都會產生興趣和好奇心，但是同時也會產生緊張的感覺，他們的好奇心會被緊張感削減。對于鋼琴的學習也是如此，在一開始的時候，幼兒一定對鋼琴是非常好奇的，并且想要學習，但是在幼兒的心中一定存在緊張感，所以教師需要盡可能多的降低幼兒心中的緊張感，進而促使幼兒心中的負面情緒發生轉變。所以鋼琴教師需要與幼兒進行思想上的交流和溝通。有效的交流和溝通能夠大大拉近幼兒與教師之間的距離，增進師生之間的感情，增強幼兒的自信心，更有利于幼兒采取一些比較積極的心態來學習鋼琴。

結束語

綜上所述，對鋼琴的學習是一個比較枯燥乏味的過程，幼兒難免會產生一些負面情緒，對此，鋼琴教師需要游戲教學以及多和幼兒進行思想和心靈上的溝通和交流，進而促使負面情緒發生轉變，促使幼兒產生積極情緒，激發幼兒對于鋼琴學習的興趣，提高教學的質量和效率。

參考文獻：

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