高中田徑娛樂化教學內容與方法的體系構建

陳文迎

【摘要】近年來隨著教育改革的逐漸深入，新課標對學生有了新的要求，不僅要求學生健康第一作為教學原則，還要求學校與體育教師對目前我們國家高中田徑在教學內容和方法里面的問題給予充分的關注，找到克服問題的方式方法，更好的推動高中田徑教學的質量與水平。

【關鍵詞】高中田徑? 娛樂化教學? 教學內容? 教學方法? 體系

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0222-02

隨著新課標持續的優化更新，教學的有效性變成了評價教學質量的最重要的標準之一。為了增加高中田徑教學的有效性，學校與學校的教師應該依據高中學生的現實狀況，專門對田徑教學里面出現的問題，找到適當的處理方法。才能進一步促進高中田徑教學的質量與有效性。在長時間的實踐探索里面找到了娛樂化的高中田徑教學對于學生學習質量的促進有非常明顯的效果，因此我們要建立高中田徑娛樂化教學內容和方法體系[1]。

一、構建高中田徑娛樂化教學內容與方法體系的思路

（一）對教學內容與教學方法的分類

一般情況下對教學內容和教學方法實施劃分，目的就是為教學內容和教學方式規劃全局的方向，在進一步根據具體的項目特征，還有其內部的規律，把它們進行系統的整理，在教學內容上，能夠把學生基本活動能力和詳細的項目要求，例如跑、投、跳等，把這些當作體系的基礎部分，再運用綜合分類的方式對它們開展層層分析、整理。在教學方式上，可以把調查問卷或者查找文獻作為基礎，遵循教學實踐規律開展教學方法的建立。

（二）教學內容與教學方式的逐層劃分

高中田徑教師在開展娛樂化田徑教學的過程里面，對于相同部分的內容的練習辦法存在不少的形式，既能夠是容易的，也能夠是繁瑣的，還有訓練的次數等都會有一定的區別。因此需要教師在開展教學的過程里面，要結合學校的實際狀況，還有高中學生的身體心理特點，開展專門的訓練，才能更好的實現娛樂、健身的目標[2]。

二、高中田徑娛樂化教學內容與方法體系的建立

（一）體系構建前的準備工作

通常情況下高中田徑娛樂化教學體系不管是內容還是方法，前期的準備工作在很大程度上分為指導思想與教學目標兩個方面。指導思想的確定首先要把新課標改進的目的當作指導方向，結合高中田徑教學的特征和學生的實際情況，把趣味化、生活化、人文化的教學內容開展收集整理，才能進一步根據有關的理論方法，對高中田徑教學的指導思想有效建立。我們一般在開展教學目標確立的過程中，要注重高中學生的身體與心理的現實特點，真正讓他們理解田徑教學的意義，才能夠讓高中學生吸收消化必要的田徑知識，提高學生對田徑的學習積極性，在田徑教學與實踐里面訓練學生吃苦耐勞的精神，就能達到教學目標。

（二）體系的詳細操作辦法

在確定高中田徑娛樂化教學內容與方法體系的操作方法前要先清晰的認識到娛樂化教學的內容（運用使學生掌握自己需要的田徑知識還有強身健體的方法等，達到高中田徑的教學目的），再結合高中學生身體和心理的實際特點，采取擁有一定趣味性的教學方式，就能夠有組織、系統的達到田徑教學活動的過程。

（三）體系所遵從的主要依據

高中田徑娛樂化教學內容和方法體系的建立要遵從的主要依據：首先是遵從教學的任務和目標。因為科目不一樣，教學要遵從的目標與任務也會有一定的差別，所以高中田徑的娛樂化教學要在遵從學生身體心理發展規律的基礎上，在教學內容和教學方法中實施一定的調節整理，讓這些方法內容能使學生感受到輕松、快樂，就能夠實現教學的任務和目標;其次是遵從相關教材特點。高中田徑教師在開展教學的過程中，要能夠對教材進行細致的掌握，發現教材里面的規律，對教學內容實施合理有效的規劃設計，采取適當的教學方式，才能進一步增加學生學習田徑的興趣。例如，高中田徑教師在開展教學過程中，可以把投擲、跳躍等教學內容進行融合，利用競賽等方法開展教學，進而提高學生學習的主動性，達到田徑的娛樂化教學;再者根據學校的實際狀況。如果想要高效率、高質量的達到高中田徑教學的目的，和學校的環境是分不開的，田徑教學對于場地、器材等條件要求相對偏高，并且一般城市中的學校比鄉村學校場地好，經濟發達區域學校比經濟落后區域的學校環境設施先進。所以在建立高中田徑娛樂化教學內容和方式體系過程中，需要關注到學校的整體情況，構建可以適合不同層次學校的娛樂化教學體系;最后對課程結構的設計規劃以及合理的配置要科學合理，這樣能夠極大地節省教學時間，增加教學的有效性。所以需要體育教師在開展設計時，要對教學內容的配置思考周全，還有教學方法的運用結合以及學校教學設施等資源也要考慮清楚，才能進一步推動田徑娛樂化教學的高質量完成。

（四）體系應遵從的主要原則

1.發展性的原則

一般在開展這種娛樂化教學體系的構建過程中，要求按照發展性的原則進行，另外還要表現出教育的特征。在教學內容上，積極貫徹落實國家有關的方針政策，把學生的身體與心理的健康發展當作第一個要思考的因素，按照學生的成長規律，讓學生在娛樂化的田徑教學過程里面，可以輕松愉悅的學習田徑知識。在教學方法上，體育教師要結合時代發展的特點，挑選創新有效的教學方式，把學生當作田徑娛樂化教學的主體，擔負起教師的指引工作，從而達到對學生實踐能力與創新的鍛練。

2.趣味性的原則

要想達到高中田徑娛樂化教學的目標，與教師教學內容和方式的選擇是緊密相連的，特別是趣味性教學方法的選擇。教師既能夠在教學內容上表現出趣味性，同時也能夠在教學方法上表現出趣味性。總之教師在運用時，要注重融合學生身邊的平常事務，比如在娛樂化教學方式上，教師能夠利用集體做游戲，或者采用游戲競賽等方法，提高學生對田徑的熱情，給教學增加一定的歡樂。

3.傳承性的原則

高中田徑教師在開展娛樂化教學時，不可能會把之前所有的教學方法和內容都拋棄，所以要對這些內容與方法進行一定的保留。教師可把傳統的、適應時代發展規律的教學方式傳承下來，然后再融合時代相對較先進、新穎的教學內容和方法，合理有效的調整教學計劃，努力讓教學的內容逐漸豐富飽滿，教學方式更有效率，對學生的身心健康更加有利，并且把學生、知識與社會相統一，能夠更好的表現新時代的教學特征。

4.靈活性的原則

教師在開展高中田徑娛樂化的教學時，雖然要按照整體性的原則進行教學，在整體方向上和國家整體教育改革目標一致，但是在具體的田徑實際教學時，也要重視結合所教學學生的特點等實際狀況，通過靈活的教學方式。例如高中田徑老師在實際的田徑教學里面，要結合學生的興趣愛好，對事物的認知程度等開展詳細的方案規劃，才能進一步使其結合實效性，達到提高教學質量和水平的目的，推動學生學習田徑知識的效率。

結語

綜上所述，隨著我國教育改革與社會的快速發展、推進，高中田徑教學也出現了一些問題，所以為了確保教學水平與教學效率，要對傳統的田徑教學進行調整。而娛樂化的教學方法恰好能夠有效吸引學生的興趣，也就能很好的激發學生的積極性。所以，構建高中田徑娛樂化教學內容和教學方法的體系，對于提升高中田徑教學質量與教學水平是有非常大的幫助的。

參考文獻：

[1]李俊.高中田徑娛樂化教學內容與方法的體系構建[J].田徑，2018，（06）：57-58.

[2]翟博.中學田徑娛樂化教學內容與方法體系的構建[J].當代體育科技，2015（19）：120-121.