如何有效指導高中學生作文

穆軍

我教學多年，所帶學生中能把作文寫得非常出彩的屈指可數，大多數學生總是抱怨寫作太難，看到作文題的時候，完全沒有思路，大腦一片空白，有的甚至手都哆嗦，更別說“下筆如有神”了。寫作真的有那么難嗎？其實，只要掌握一定的方法，理解它的內涵，就能輕松地掀開它的神秘面紗。下面，本文就談一談如何指導學生更好地學習寫作。

一、擁有“在乎”的態度

什么是“在乎”的態度？簡單地說就是對寫作要感興趣，把自己的心思放在寫作上，并主動學習寫作知識，積累寫作素材。對寫作有“在乎”的態度，才能在學習中不斷進步，積極進取，遇到困難努力克服，不斷鞭策自己前進，逐步取得成功;如果對寫作沒有“在乎”的態度，就會松懈散漫，不思進取，遇到困難的時候，首先想到的是退縮，沒有迎難而上的精神，想要提高寫作水平比登天還難。

怎樣才算擁有“在乎”的態度呢？學生要怎么做才能擁有這種態度呢？主要是合理規劃學習時間，在寫作上投入更多的時間和精力。在學習這條任重而道遠的路上，有的學生并沒有用“在乎”的態度對待作文，因為高中實行文理分科，許多家長認為孩子學的是理科，語文并不重要，讓孩子把心思放在數學、物理、化學等上面，這個想法嚴重錯誤，很容易影響孩子的一生。高考為什么有語文？如果大家都不重視語文，學生的日常交流沒準都成問題，對學生的成長非常不利。所以，廣大家長和學生一定要改變這種錯誤的思想，重視語文和作文，投入更多的精力。擁有“在乎”的態度是寫好文章的基礎，只有基礎夯實了，語文的大廈才不會倒塌，學生才能走得更遠。

另外，學生要以謙虛的心態學習，為什么班級摸底考試許多學生的寫作成績能取得較高的分數，而一旦參加全校的考試或學校聯考，寫作成績則十分不理想呢？這是因為在平時的摸底考試中，不管學生寫成什么樣，教師都會給學生中等偏上的分數，既不會打擊學生的積極性，又能讓學生了解自己在寫作方面存在哪些不足。正規考試時，評分會更系統、更公正，結果當然不會令學生滿意了。造成這樣的結果，學生應該怎么辦呢？在每次作文后，學生要根據教師評的分數，自我檢討，自我改正，而不是沾沾自喜，認為自己得到了中等的分數就很優秀了。人無完人，一定要有謙虛的心態和不斷學習的上進心，這樣在正規考試種才會得到理想的分數。

二、養成寫作的習慣

寫作最重要的是發現和積累素材，大多數素材都來源于學生的生活，這要求學生要養成寫作的好習慣。

比如暑假時，父母沒有給你報補習班，而是帶你去黃山旅游。這時，學生就可以把路上的見聞寫下來，如車技高超的司機大叔、辛苦勞累運貨上山的挑擔者、美麗溫柔的導游等，都是很好的描寫人物的素材。在導游姐姐的講解下，你會對黃山有更加全面的了解，還可以描寫一下黃山秀麗的景色。眼見為實，有親身經歷，學生一定能將人物形象描寫得更加生動，把景色描寫得更加宜人。還可以回憶一下教師平時傳授的令文章更出彩的方法，修改和調整作文內容，直到滿意為止。

有的學生沒有去過很多地方，作文時沒有可選的素材，怎么辦呢？這就是我接下來要講的問題——素材的另一個來源：書本。一般能出版并且到學生手中的紙質書籍，都有閃光點，學生可以學習作者描繪景色的方法，再加上配圖等，一樣能觀賞到祖國的大好河山，仿佛身臨其境一般，面且還不用舟車勞頓，省了筆花銷，這便是文字的魅力。

三、利用身邊的資源

由于科技快速發展，手機等電子產品對學生學習的幫助還是很大的，但是高中生的自制力沒有那么強，很容易被其他內容吸引，浪費時間。沒有手機，學生也可以從身邊獲得素材。比如，學校廣播播放的新聞、小貼士等，都是精挑細選的知識，學生將這些知識記錄下來，對寫作的幫助很大。

作文時，教師要鼓勵學生，相信自己一定能寫好。而且作文貼近生活，只要學生善于觀察生活，在生活中積累素材，寫好作文并不難。同時，教師要給予學生必要的指導，讓學生掌握寫作技巧，逐步提高寫作水平，語文成績也能邁上新的臺階。