互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中作文教學(xué)指導(dǎo)方法淺探

華超

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已逐步進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，與人們的生活息息相關(guān)。在這樣的背景下，互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)領(lǐng)域也起著重要的作用。對(duì)初中階段的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)不僅為其提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，更對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升作文教學(xué)的質(zhì)量有很大幫助。因此，如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有效開(kāi)展作文教學(xué)，是值得語(yǔ)文教師研究的重要課題。

一、初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀

作文是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是其教學(xué)的重難點(diǎn)。作文教學(xué)的重要性不言而喻，教師在日常教學(xué)中也給予了作文教學(xué)充分的重視與關(guān)注。

然而，在目前的初中作文教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題：首先，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的積極性不高，嚴(yán)重影響作文教學(xué)的效果。一方面，教師在作文教學(xué)中采用傳統(tǒng)的課上講解加課后練習(xí)的方式，使學(xué)生逐漸形成“作文是枯燥的任務(wù)”這一刻板印象，從而失去對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情。另一方面，傳統(tǒng)的作文教學(xué)使學(xué)生缺乏參與性和積極性。其次，教師的寫(xiě)作教學(xué)方法存在不足。由于社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)生在個(gè)人興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也發(fā)生了很大的變化。因此教師在對(duì)學(xué)生缺乏了解的情況下采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展作文教學(xué)，自然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，寫(xiě)作水平無(wú)法得到真正的提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)施作文教學(xué)指導(dǎo)的有效方法

1.借助互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。要強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力，最主要的還是要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)寫(xiě)作素材的積累才能夠更加積極主動(dòng)，對(duì)寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用才能夠更加深入。因此，在互聯(lián)網(wǎng)與作文教學(xué)建立聯(lián)系的過(guò)程中，教師首先要做的就是借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情。

例如，在“美好的回憶”主題作文教學(xué)中，教師就可以先利用多媒體技術(shù)來(lái)導(dǎo)入作文的主題。通過(guò)播放多媒體的視頻或制作動(dòng)態(tài)課件等方式來(lái)引入回憶這一主題。然后，教師可以通過(guò)互動(dòng)式課件以及其他的多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。如，教師先尋找一篇范文，然后將視頻和音頻等多種方式相結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文中所描繪的情境，讓學(xué)生在情境中體會(huì)美好回憶這一情感的表達(dá)方式，同時(shí)搭配范文講解，為學(xué)生介紹文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組織思路。這樣一來(lái)，學(xué)生能對(duì)于這一主題的寫(xiě)作特點(diǎn)產(chǎn)生較為深刻的理解和記憶。之后，教師還可以組織學(xué)生以小組為單位來(lái)積累和介紹素材，將自己的美好回憶以表演或動(dòng)畫(huà)的方式為其他學(xué)生展示，達(dá)到拓展思路和積累素材的目的。

同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生搜索主題，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找回憶的相關(guān)故事，然后學(xué)會(huì)將素材與自己的生活結(jié)合，豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容。通過(guò)這種與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的教學(xué)方式，教師不僅能拓展學(xué)生素材積累的渠道，更能將一些較為抽象復(fù)雜的寫(xiě)作技巧以直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生的理解，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

2.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)生寫(xiě)作思路。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作中最主要的困難除了技巧方面之外，還在于面對(duì)主題無(wú)話可寫(xiě)。即便是十分熟悉的題目，很多學(xué)生也無(wú)法將其與自己的生活建立聯(lián)系，無(wú)法尋找有新意的思路和素材，寫(xiě)出的作文平淡無(wú)奇。因此，在寫(xiě)作課堂上，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路是教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的素材為學(xué)生建立一個(gè)作文主題的思路網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生針對(duì)主題展開(kāi)討論。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有想到的方面，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的素材提煉關(guān)鍵詞，用關(guān)鍵詞和提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，轉(zhuǎn)變學(xué)生思考的方向。同時(shí)，教師也可以利用互動(dòng)課件等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具與學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，整理學(xué)生討論的結(jié)果，形成思維導(dǎo)圖，將這一主題的思考方向以直觀具體的方式展現(xiàn)出來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生在面對(duì)不同主題時(shí)就可以借鑒這一思考的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)拓展思路的目的。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)便利課堂寫(xiě)作評(píng)價(jià)。除了關(guān)于寫(xiě)作過(guò)程的教學(xué)外，對(duì)作文的評(píng)價(jià)也是寫(xiě)作課的重要環(huán)節(jié)。借助于互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠?qū)崿F(xiàn)更快速，更精準(zhǔn)的作文點(diǎn)評(píng)，在節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生也能更迅速地根據(jù)教師的評(píng)價(jià)修改自己的作文。

例如，教師可借助作文智能批改軟件開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生可在線提交寫(xiě)作，教師則可實(shí)時(shí)批改學(xué)生的作文，并且將意見(jiàn)及時(shí)反饋給學(xué)生。這樣學(xué)生在課堂上就可以結(jié)合意見(jiàn)修改作文。這種課堂實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)批改的方式能夠盡可能地避免學(xué)生在課下修改時(shí)拖拉、甚至參考別人作文的情況，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

綜上所述，寫(xiě)作能力是初中階段培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借助多媒體、應(yīng)用軟件等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段開(kāi)展作文教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，而且能夠強(qiáng)化寫(xiě)作課堂的效果，真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。