農村家長對幼兒行為習慣的影響探討

魏瑞蘋

摘 要幼兒時期是孩子成長的快速時期，也是孩子養成生活習慣的重要時期，在這個時期，家長不要將孩子的教育完全寄托在幼師身上，也要注意自身對孩子行為習慣的影響。但是，就目前的情況來看，在一些農村地區，家長教育孩子的時候采用的方式方法不太合理，存在著一些問題，不利于孩子養成良好的生活習慣。所以，在日常的生活當中，家長要意識到自身的教育作用，并且通過正確的方式方法將這種作用發揮出來，從而對孩子的行為習慣形成一個積極的影響。

關鍵詞幼兒教育;幼兒行為習慣;家長教育;農村;生活習慣

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0027-01

在幼兒時期，家長和孩子的接觸比較多，家長在孩子養成生活習慣上有著非常重要的作用。但是在農村地區，由于一些客觀條件的影響，家長對幼兒的教育比較缺失或者是采用的方式方法不太恰當，這對幼兒的成長產生了不利的影響。因此，在日常的生活當中，家長要重視孩子的教育，并且不斷地調整教育的方式方法，從而幫助孩子養成一個良好的行為習慣。

一、目前在農村地區家長教育孩子的狀態

（一）對孩子的教育比較缺失。在農村地區，面對著生活的壓力，為了給孩子一個更好的經濟條件，很多年輕人都會選擇到城市里面去打拼工作，將孩子留在家中由爺爺奶奶照顧，這樣家長和孩子相處的時間就會比較短，不能在日常生活當中對孩子的行為習慣進行教育，所以說，有很多家長對孩子的教育是缺失的。而爺爺奶奶的年齡比較大，文化程度比較低，觀念比較落后，不知道要如何去教育孩子，只是將孩子的日常起居照顧好，在教育上卻沒有發揮出相應的作用。

（二）采用的教育方式不科學。在目前的生活當中，農村地區的家長在對孩子進行教育的時候，普遍存在的一個問題是沒有足夠的耐心，沒有使用科學的教育方式和方法。比如，當家長在對孩子進行教育，但是孩子不服從的時候，家長采取的方法主要有兩種，一種是家長毫無原則地妥協孩子，讓孩子肆意妄為，最終養成一個不好的習慣;另一種是家長絲毫不留余地，逼迫孩子完成自己的要求，在這種方式下，雖然能夠對孩子的行為起到一定的規范作用，但是會對孩子的心理造成負面的影響，久而久之，孩子很容易出現心理問題。可見，不科學的教育方式會讓孩子養成一個壞的習慣，是不利于孩子成長的。

（三）和幼師的交流比較少。在日常的生活當中，一些孩子在幼兒園的表現和在家中的表現有著很大的區別，在幼兒園的時候特別聽話，在家里的時候就會完全相反，十分不講道理，而且家長和幼師缺少溝通和交流，不會主動地向幼師反映孩子在家中的問題，幼師只能了解到孩子在幼兒園當中的情況，了解不到孩子在家中的實際情況，這樣就會導致幼師的教學具有片面性，也不能為家長有針對性地提供一些教育上面的幫助。

二、農村家長對孩子的行為習慣產生積極影響的措施

（一）家長要更新教育觀念。跟隨著時代的發展，人們生活的環境發生了很大的變化，在幼兒教育當中也出現了一些新的理念和方法。在這種時代背景下，家長要想有一個成功的教育，對孩子的行為習慣產生積極的影響，很有必要更新教育觀念，使用一些科學的教育方法。

（二）在教育上幼師為家長提供一些幫助。在農村地區，幼兒家長的文化水平都不太高，在這種情況下，家長雖然重視孩子的行為習慣的教育，但是卻沒有一個有效的教育方法。針對這種情況，為了使家長能夠將自身的教育作用發揮出來，幼兒教師可以為家長在教育方面提供一些幫助，比如，在平時的教學中，幼兒讓家長到學校里來，學習一些幼師和孩子是怎樣相處的，對于孩子行為上面的錯誤是怎樣糾正和指導的。還有就是，幼師要多和家長溝通，了解孩子的具體情況以及家長在教育上面的困難，從而對家長進行指導，提供一些幫助。

（三）幼兒園開展一些親子互動活動。在日常的教學當中，為了使家長能夠參與到孩子行為習慣的教育當中，幼兒教師可以定期開展一些親子互動活動，為家長提供一些了解孩子和教育孩子的機會，從而使家長能夠發現自己孩子在行為習慣中存在的問題，在日后能夠積極地參與到幼兒的教育當中。在開展親子活動的時候，幼師可以根據實際情況制定出不同的活動主題。比如，在植樹節的時候，讓家長和孩子一起參加植樹活動;在兒童節的時候，家長和孩子一塊參加聯歡會;在感恩節的時候，讓孩子感謝父母的恩情等等。

三、結論

總之，在幼兒時期，家長的教育對孩子的行為習慣有著非常重要的影響，為了使孩子在日常生活當中能夠有一個好的習慣，家長要積極地參與到孩子的教育當中，更新教育的觀念，使用科學的方式方法，和幼師達成配合，從而使孩子能夠更好地成長。

基金項目：此文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年一般規劃課題《農村家長教育行為在幼兒良好生活習慣養成中的應用研究》研究成果，課題立項號：GS[2019]GHB0665號。

參考文獻：

[1]高立新.農村家長培養幼兒行為習慣教育行為的現狀分析及對策[A].國家教師科研專項基金科研成果（神州教育第5卷）（續），2014，11：238-239.