低結構材料在幼兒美工區活動中的開發與利用淺談

史莉霞

摘 要對于孩子來說，幼兒時期的科學引導，各種能力的激發和培養，對其以后的成長，有著不可替代的作用，幼兒教育，應當重視起來。由于幼兒年齡尚小，通常采取游戲的方式，來逐步引導，幼兒美工區活動也是幼兒教育的主打模塊，而在活動中，低結構材料以其不可比擬的優勢，越來越多地被采用。本文分析了低結構材料在幼兒美工區活動中的重要意義，闡述了低結構材料在幼兒美工區活動中的開發與利用。

關鍵詞低結構材料;幼兒;美工區活動;意義;開發與利用

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0043-01

在幼兒美工區活動中，對幼兒的審美觀點具有很好的指導性。在美工區活動中，要盡量采用低結構材料，通過這些低結構材料，讓幼兒在美術中活動更多的啟發，提高他們的審美能力，讓他們在美術中快樂地學習，享受美術帶來的樂趣。

一、低結構材料在幼兒美工區活動中的重要意義

（一）玩法不固定，激發創造力

低結構材料，沒有固定外觀，玩法不固定，幼兒在玩耍過程中，能夠充分發揮自主想象力，根據自己的想法，創造多種玩法。比如，一些廢舊紙盒，放在幼兒美工區活動中，幼兒可以隨意擺出造型，或是涂上顏色，畫出各種圖案，還可以通過老師幫忙裁剪，悉心引導，制作出小工藝品。

（二）玩法不受約束，培養探索意識

低結構材料，結構比較單一，玩法不受約束，這就為幼兒提供了極大的想象空間，由于思維自由，幼兒可以發揮自主想象力和創造力，對于幼兒來說，十分具有吸引力。在這個過程中，幼兒會帶著濃厚的興趣，積極探索，主動學習，不斷提升自我認知能力。遇到問題時，學會自己處理，不斷嘗試解決辦法，對幼兒也是一種潛移默化的鍛煉，通過自身努力，將問題化解，這種成就感，會讓幼兒更加自信，對探索新事物、學習新東西，更加有動力。

（三）玩法多種多樣，提高動手能力

幼兒時期的孩子，身體協調能力還比較欠缺，在美工區活動中，利用低結構材料，能夠有效提高幼兒的動手能力，促進身體協調能力的鍛煉。比如，利用紙盒制作汽車、某種動物等簡單工藝品，在擺放材料時，幾種材料綜合在一起，幼兒需自己擺放，掌握平衡，放準位置，這樣一來，能夠在一定程度上，鍛煉幼兒的動手能力，進而對幼兒身體協調能力、智力的發育，都是有好處的。所以，在幼兒美工區活動中，使用低結構材料，玩法多種多樣，能夠提高幼兒的動手能力。

（四）玩法自由，促進溝通交流

低結構材料在幼兒美工區活動中，玩法自由，沒有既定規律，以幼兒自主探索為主，在玩耍過程中，幼兒可以和小伙伴共同完成一件作品，制作過程，則需要幼兒之間進行溝通交流，彼此說出自己的想法，最終確定思路，相互配合，共同完成。除此之外，由于低結構材料玩法不受限制，沒有既定模式可供參考，幼兒在操作過程中，可能會遇到各種困難，打斷幼兒玩耍，這種情況下，幼兒會尋求幫助，主動與小伙伴交流，來解決遇到的問題。所以，低結構材料，以其自身特點，在幼兒美工區活動中，能夠有效促進幼兒之間的溝通交流，讓幼兒在與人相處過程中得到鍛煉，對以后走向社會，具有重要意義。

二、低結構材料在幼兒美工區活動中的開發與利用

（一）合理選擇材料

低結構材料，結構簡單，玩法多變，在幼兒美工區活動中，作用顯著。然而，并不是所有的低結構材料，都適合放在幼兒美工區活動中，供幼兒玩耍。比如一些尖銳的材料，很容易在玩耍過程中，讓幼兒受到傷害，還有一些小的珠子之類的材料，也容易造成幼兒誤食，威脅幼兒的身體健康。老師必須根據幼兒本身特征，綜合考慮低結構材料性能，選擇合適材料，既要符合幼兒的年齡、心理等特點，還要具備一定的可操作性、趣味性，更要確保安全性。

（二）豐富材料層次

每個幼兒都是特立獨行的個體，有著獨特的性格特征，各自能力也有所不同，即使是年齡相當的幼兒，也會因為成長狀況不同而存在差異。作為老師，不能忽略幼兒之間的差異，準備材料千篇一律，缺乏針對性，是不行的。必須經過與幼兒接觸，了解每名幼兒的特征，然后分層次、有差別地準備材料，確保每名幼兒玩耍的材料，都能符合他們的成長條件。

（三）確保創作空間

低結構材料，最大的特點，就是可塑性強，無固定模式，幼兒可以自由發揮。但是，如果幼兒在玩耍過程中，老師過多參與，就會限制幼兒的創作力和想象力。所以，老師要把握好度，不能過多干預幼兒的創作，在必要時，對幼兒進行合理引導，幫助幼兒展開想象，確保幼兒的創作空間。比如，利用紙杯材料，可以制作成花卉、燈籠、動物模型等多種物品，當幼兒無所適從，比較迷茫時，老師可以適當提示，但是不能直接限定幼兒，完成特定操作，必須留給幼兒充足的創作空間。只有這樣，幼兒才能真正找到樂趣，積極探索，在玩耍中不斷得到提升。

總之，低結構材料，不僅成本低廉、品種樣式繁多，生活中很容易獲得，而且功能強大，對幼兒成長極為有利，在幼兒美工區活動中，扮演著重要角色，老師應當看到低結構材料的優勢，將其科學、合理地利用起來，提升活動趣味性、創作性，發揮活動的內在價值，促進幼兒健康快樂成長。