初中美術教學多元化策略淺析

王貴森

摘 要在現代初中時期美術課程的實際教學中，使用多元化策略來施教，對于美化教學的提升來講是極為關鍵的。所以，文中對初中時期美術課程的實際教學進行探析，基于教學結構的優(yōu)化、新課改活動的流程進行對應的教學評價，探究初中時期美術課程實際教學中的多元化策略，實現提高初中美術課程實際教學效率的目標。

關鍵詞初中時期;美術課程;實際教學;多元化策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0118-01

在初中時期美術課程的實際教學中，教師要及時使用現代化的教學方式，來提升實際教學的教學質量與成效。美術屬于初中學習中的必要組成部分，具有良好的創(chuàng)新精神，教師在美術課程的實際教學中，要著重強調對學生的多元化培養(yǎng)，對教學內容、方式等實施優(yōu)化整合，切實提高實際教學的效率。文章對初中美術課程對于學生的關鍵作用，并且提出美術課程實際教學中的多元化教學策略，切實提升實施教學的質量與成效，提升學生個體的美術技能并且發(fā)展其審美能力。

一、初中美術課程的多元化教學中教師的關鍵作用

（一）建立起和諧、良好的師生關系

作為初中時期的美術教師，一定要及時轉變自身的教學理念，建立起師生平等的觀念，及時轉換角度對學生進行理解。世界上沒有完美的人，學生也是一樣，學生都希望得到教師的認可，也希望自己能夠達到教師的要求學好和畫好，這些都離不開教師的引導，教師在實際教學中一定要多鼓勵、表揚學生，并且要讓好學生發(fā)揮榜樣的作用，對于易于出現錯誤的學生，則是要使用客觀的思維方式進行引導，并且教師一定要在實際教學中和學生建立起和諧、友好的師生關系?！?br>