高校形體訓練教學中如何激發(fā)學生的學習熱情

王月萍

摘? 要：高校形體教學主要是通過鍛煉讓學生獲得良好的體型，在教學過程當中，由于傳統(tǒng)形體教學對于學生教學上的束縛，導致學生在教學過程當中往往無法深入融入到教學過程當中，極大地降低了學生在學習過程當中的學習效率。高校形體教師要針對學生在教學過程當中出現(xiàn)的情況，對學生進行相應的教學整改，讓學生可以在高校形體訓練當中提高自身訓練的主動性，激發(fā)學生學習興趣，讓學生可以在形體教學當中逐漸占據主導地位。

關鍵詞：高校形體訓練? 教學策略? 激發(fā)學習熱情

中圖分類號：G834? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0028-02

Abstract： The physical teaching of colleges and universities is mainly to make students get good body shape through exercise. During the teaching process， due to the constraints of traditional physical teaching on student teaching， students often cannot be deeply integrated into the teaching process， which greatly reduces the teaching process. It improves the learning efficiency of students in the learning process. College physique teachers should respond to students' emergence in the teaching process and make corresponding teaching rectifications so that students can improve their initiative in physical training in colleges and universities， stimulate students' interest in learning， and let students gradually occupy the leading position in body teaching.

Key Words： College physical training; Teaching strategies; Motivating learning

在形體訓練的過程當中，教師可以采取學生感興趣的內容，對訓練教學的內容進行整改，賦予訓練教學更靈活的特性。并且在學生學習的過程當中，教師要根據學生的需求對學生進行相應的教學改變，教師要多和學生進行溝通，以此來了解學生在形體訓練當中所遇到的問題，針對學生遇到的問題進行整改，完善學生的不足。教師要鼓勵學生積極地參與到訓練當中，客觀評價學生，引導學生發(fā)揚自己的優(yōu)點，改善自己的缺點，在訓練教學當中向優(yōu)秀的學生學習，確定自己的學習目標。教師要根據學生的基礎能力和個人水平，對學生進行針對式的教學，讓學生在學習過程當中達到自己能力所及的目標，獲得學習上的成就感，提高學生對于形體訓練的積極性，讓學生能夠更加主動地參與到教學當中。

1? 播放學生喜歡的流行音樂，營造和諧的訓練氛圍

學生進行形體訓練的時候，傳統(tǒng)的訓練都是直接讓學生進行形體訓練，這樣會讓學生在訓練過程當中更多感受到訓練和枯燥無味，所以教師在對學生進行形體訓練的時候，可以播放一些學生喜歡的流行音樂，讓學生聽著自己喜歡的音樂進行訓練，從而營造一個和諧的訓練氛圍。并且學生在聆聽音樂的過程當中可以形成舒適的訓練心情，在訓練過程當中逐漸激發(fā)學生在訓練過程當中的熱情，讓學生真正投入到訓練當中，使學生深刻感受訓練過程當中自己身體上的變化，享受訓練的過程，從而提高學生在訓練過程當中的積極性。播放流行音樂的另一個好處就是可以讓學生在自己熟悉的氛圍下進行形體訓練，在訓練過程當中將自身的潛能更好地發(fā)揮出來，并且通過流行音樂的韻律可以逐漸讓學生在訓練過程當中找到訓練的節(jié)奏，提高學生的訓練效率和質量。

教師在學生訓練的時候，可以向學生詢問學生喜歡的歌曲，然后讓學生自行的播放，學生可以通過手機將自己喜歡的音樂播放給其他學生聽，以此讓學生在自己喜歡的音樂下進行訓練，通過播放學生喜歡的音樂可以營造一個和諧的訓練氛圍，讓學生在訓練過程當中更積極和主動，并且通過流行音樂的聆聽可以讓學生逐漸擺脫傳統(tǒng)、死板、沒有趣味的訓練氛圍，讓學生在訓練過程當中將自己的心思集中在訓練過程當中，減輕學生在訓練過程當中身體上的負擔，讓學生可以逐漸享受訓練的過程，提高學生的身體素質，為學生塑造一個良好的身形，點燃學生在訓練過程當中的熱情。音樂還可以讓學生在訓練過程當中逐漸掌握一個良好的訓練節(jié)奏，教師可以將音樂作為和學生溝通的橋梁，讓學生能夠在音樂當中逐漸提高自身的訓練效率。

2? 重視學生的差異性，制定相應的教學策略

教師對學生進行形體訓練的時候，要重視學生能力上的差異性，有的學生身體素質比較好，在訓練的過程當中接受能力比較強，而有的學生身體素質相對來說比較差，在接受的過程當中很可能會跟不上。所以，教師在教學過程當中不能采用同一種教學策略，這樣會使部分學生在教學過程當中會有稍微的掉隊，教師應該根據學生自身的差異性，對學生制定相應的教學策略，讓每一個學生都能在貼合自己身體情況的教學策略下，提高自身的身體素質，形成優(yōu)秀體魄。教師可以通過對學生的觀察，對教學策略進行更改，當學生能夠在教學當中完成適合自己能力的教學目標，通過完成目標讓學生獲得成就感，提高學生在學習過程當中的積極性，讓學生感受到自己的變化，激發(fā)學生的學習熱情。

在對學生進行形體訓練的時候，教師首先要了解每一個學生的能力，對于基礎能力比較好的學生，教師可以讓這部分學生進行芭蕾舞的基礎練習，如踢腿、擦地和彈腿。對于基礎能力相對來說比較弱的學生，教師就應該對這部分學生采取更基本一點的教學方式，如練習腿位和手位的變化及小蹲等基礎動作，讓基礎弱學生先進行基礎的學習，穩(wěn)固自身的基礎，然后再進行拓展的學習。針對學生不同的基礎能力，教師更容易讓學生達到自身的訓練目標，讓學生在學習過程當中獲得成就感，培養(yǎng)學生學習的自信。學生在達到自己目標之后會向下進一步的目標努力，從而使學生主動參與到教學當中，調動學生的學習熱情，讓學生能夠全身心地投入形體訓練。

3? 引導學生進行組合訓練，激發(fā)學生訓練的活力

在教學過程當中，不能讓學生只針對個人的體型進行訓練，這樣在訓練過程當中會逐漸降低學生的訓練活力。教師應該引導學生在個人訓練的基礎上進行組合的訓練，讓學生以小組為單位進行形體訓練，并且讓學生互相進行監(jiān)督，以這樣的形式可以很好地激發(fā)學生在訓練時的動力，提高學生的積極性，讓學生在訓練過程當中更加主動。教師讓學生以小組的單位進行訓練的時候，要選擇成套的舞蹈動作，讓學生去行配合訓練，以此來提高教學的進度，并且讓學生在組合訓練當中可以對比自己個人訓練當中的不足，學習他們的訓練方式，從而促使學生養(yǎng)成學習的好習慣。

在學習芭蕾舞的基礎動作的時候，教師可以將2個人分成一個小組，將其中的一個人作為小組長，統(tǒng)領芭蕾舞的基礎動作訓練的全過程。在訓練過程當中，要求2個人各自將動作學會，然后通過對比彼此的動作，分析自身在訓練過程當中的不足之處。學生在訓練過程當中看到另一個人的成功，就會激起學生努力的欲望，促使學生在訓練過程當中愈發(fā)的努力。并且通過組合訓練可以讓學生更好地受到彼此的幫助，使學生在訓練過程當中解決自身出現(xiàn)的問題，激發(fā)學生在訓練的活力，培養(yǎng)學生的競爭意識，在競爭中提高自己訓練的效率，并且學生組合訓練還可以培養(yǎng)學生之間良好的感情，營造一個良好的訓練氛圍。

4? 注重教學的質量，讓學生獲得訓練的成就感

教師在對學生進行形體訓練的時候，一定要重視教學的質量，在教學過程當中不能采用一些花哨的教學方式，更應該腳踏實地讓學生針對自己的不足進行提醒訓練。教師要引導學生在訓練過程當中逐漸完善自身出現(xiàn)的問題，讓學生在訓練的時候能夠獲得成就感，激發(fā)學生訓練的熱情，使學生能夠在訓練過程當中更加努力，通過學生的努力提高學生的訓練質量，塑造更加完美的體型。

教師在訓練學生形體過程當中，可以以自己為示范，做一遍訓練動作給學生看，告訴學生最正確的形體動作，然后再讓學生進行練習，這樣可以保證學生在訓練過程當中走向正確的訓練道路。并且教師要鼓勵學生在訓練過程當中遇到不懂的問題要及時向自己提問，從而讓學生使逐漸完善自身體型和形態(tài)。

5? 結語

教師在學生進行形體訓練的時候，可以采用播放流行音樂的形式，讓學生融入訓練過程當中，提高學生的訓練動力，并且通過音樂的形式可以讓學生逐漸找到訓練的節(jié)奏感。教師要重視學生在學習過程的差異性，通過貼合學生的教學策略，讓學生在學習過程當中達到目標，獲得成就感，激發(fā)學生的學習熱情。教師可以通過引導學生組合訓練的方式，讓學生通過彼此的幫助，提高形體訓練的效率。同時教師在訓練過程當中要重視形體教學的質量，通過示范的方式來讓學生走向正確的道路，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

參考文獻

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