甘于教師崗位的平凡享受汽車行業(yè)的樂趣

楊志平

甘肅畜牧工程職業(yè)技術學院 車輛工程系主任、教授

個人榮譽

◆甘肅省普通高等學校青年教師成才獎

◆甘肅省教育教學成果獎

◆甘肅省職業(yè)教育教學成果二等獎

◆全國汽車職業(yè)院校課程設計大賽三等獎

1998年從西北農業(yè)大學畢業(yè)后，我來到了甘肅農業(yè)機械化學校，從事汽車拖拉機專業(yè)教學。從參加工作的第一天起，我就沉迷于實訓室的各種設備，各式拖拉機、汽車，一邊跟隨老教師拆裝、維護，一邊讀書、收集資料、指導學生實訓、教學。二十多年來，目送著一批批學生走向工作崗位，開始幸福的生活，學校從中專升格成高職，我也逐漸成長為一名合格的汽車專業(yè)教師。

◆ 持續(xù)學習是職業(yè)養(yǎng)成的墊腳石

剛進入汽車職業(yè)教育行業(yè)時，盡管自己對實訓室的設備都很熟練，但在外出交流、對外培訓中發(fā)現(xiàn)，我依然無法應對各類復雜的問題，如不同品牌汽車的性能、人機工程等。于是我從汽車文化開始，認真研讀了德國版、美國版、中國版汽車工程手冊，經常更新自己的汽車類書庫，持續(xù)關注各類汽車網站和虛擬平臺，豐富個人的數(shù)據(jù)資源，使自己的汽車理論更加系統(tǒng)。持續(xù)學習拓寬了我的視野 ，讓我形成獨特的教學方法。開學第一課，我經常會要求學生，堅持關注汽車資訊、瀏覽汽車網站、購買汽車書籍、收集汽車資料等，由外到內，把自己培養(yǎng)成一個汽車職業(yè)人；也鼓勵學生，萬事開頭難，剛起步肯定會感到枯燥、無從下手，但日積月累就會養(yǎng)成習慣，找到樂趣，隨著時間的推移，需要關注的新內容也會逐漸減少，看問題就會更加客觀全面。作為一名教師，要有廣泛的知識積累，這樣講課時才能有的放矢，日常的交流點評也將更加全面中肯。

◆ 檢索資料是職業(yè)生涯發(fā)展的加速器

遇到新車型，我首先要做的，既不是請教前輩，也不是盲目動手，而是找到技術資料、維修手冊等，讓自己在開展工作時更有底氣，力爭每次實踐都能使自己的專業(yè)水平提高一小步。參加工作后，我努力配齊實訓室各類車輛的技術資料，從老解放車、東風1040車、吉普212車到桑塔納2000 GSi車、東風天龍車、邁騰B7車等，我養(yǎng)成了無資料不動手、熟讀資料再動手、邊查資料邊動手的習慣。在平時的教學過程中，我也深深地體會到技術有時就是一層窗戶紙，不是你懂不懂的問題，而是你知不知的問題，因此常要求學生一定要學好理論，學會研讀資料，特別是電路圖、油路圖、工作原理圖等，把查閱資料和實踐結合起來，才是真正的理論聯(lián)系實際，才是知行合一。

◆ 做學習筆記是提高教學水平的必由之路

最初，為了記住電路圖，我會經常用專門的筆記畫電路圖，后來隨著網絡的普及，我會從網上收集大量資料，個人收集的汽車類資料累計達到300 G以上，課堂上及時調閱，使素材的展示更加便捷、有效。后來逐漸發(fā)現(xiàn)有些資料和教學資源，學生在課堂上充滿新鮮感，但對學生課后的學習幫助不大。經過認真反思，我開始精簡整理自己收集的資料，重新梳理歸納筆記。我深感紙上越條理，內心越清晰，在教學中也開始把板書和投影進一步結合，一般的電路圖、油路圖、自動變速器工作原理圖等，都能快速畫出來，自己在課堂上邊講邊畫，學生緊跟在后，更好地實現(xiàn)了教學目標，尤其在實訓中，能感覺到在理論指導下的實踐有了質的飛躍。

◆ 勤于動手是培養(yǎng)雙師型教師的重要一環(huán)

我喜歡聽經過自己修理后的發(fā)動機運轉聲，喜歡開著自己修好的車在公路上馳騁。無論是周末還是節(jié)假日，不管是實訓室的整車、臺架，還是同事的私家車，只要有故障我都會第一時間去修理。多年來，我主動帶動車輛工程系青年教師和“汽車之友協(xié)會”的學生，長期進行實訓設備維護和對外技術服務，提高教師和學生的實踐水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的同時也提高了自己的實踐水平，擴大了專業(yè)影響力，也使我成長為一名真正的雙師型教師。

作為高職院校的教師，我深知為黨和國家培養(yǎng)高級技術技能人才的重要性，而一個真正的職業(yè)教育教師，不但要懂專業(yè)、行業(yè)，還要懂職業(yè)教育理論和教學方法。長期以來，除了通過網絡向同類院校學習、向行業(yè)企業(yè)學習外，我先后參加了東風總公司、長春汽車高等專科學校、德國漢斯賽德爾基金會等組織的專業(yè)技術和教學方法培訓，系統(tǒng)學習了《當代德國職業(yè)教育主流教學思想研究》《德國職業(yè)教育教學法之理論與案例》等重要文獻，在職業(yè)教育教學方面有較為系統(tǒng)的方法和理念。通過學習，進一步明確了以職業(yè)能力為目標的教育思想、以工作過程為主線的課程開發(fā)路線、以行動導向為原則的教學實施方案，把知識和人文融入到技能訓練當中，德技并修，工學結合，樹立全面發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育基本理念。

花開自美，評說由人。在今后的職業(yè)生涯中，我將進一步推動甘肅畜牧工程職業(yè)技術學院車輛工程系的“三教”改革，促進“三全”育人，培養(yǎng)汽車專業(yè)學生安全、環(huán)保、嚴謹、規(guī)范和系統(tǒng)化解決問題的思維能力，讓學生獲得專業(yè)技能的同時，也擁有良好的視野格局和思維方式。