讓復(fù)習(xí)課在情境中彰顯結(jié)構(gòu)的力量
——《簡(jiǎn)易方程》整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第112頁(yè)第1～6題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，再現(xiàn)認(rèn)知

談話：課前老師已經(jīng)讓大家嘗試著用思維導(dǎo)圖的方式對(duì)《簡(jiǎn)易方程》這一單元進(jìn)行了整理與歸類。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你整理出了哪些知識(shí)點(diǎn)？

教師結(jié)合學(xué)生的講述，適時(shí)板書出關(guān)鍵詞語(yǔ)。如等式、方程、方程的解、解方程、等式的性質(zhì)……

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)伊始，讓學(xué)生采用思維導(dǎo)圖的形式對(duì)本單元進(jìn)行自主整理與回顧，學(xué)生從基本概念入手，順?biāo)悸?、尋?lián)系、建結(jié)構(gòu)，這樣的復(fù)習(xí)方式讓“有效先學(xué)”的教學(xué)理念得到充分彰顯，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解特別清晰，對(duì)知識(shí)間結(jié)構(gòu)也掌握得特別牢固?！?/p>

1.選一選。

辨析：下面的式子，哪些是等式？哪些是方程？

①5a ②x+2.5＜6.8 ③7×8-3x=5

④3.4x=6.8 ⑤7+8=15 ⑥（n-2）×180=540

追問(wèn)：為什么①②⑤不是方程？

小結(jié)：看著這樣的答案，你能想到什么？

評(píng)價(jià)：是的，你很會(huì)聯(lián)想。假如老師給你一個(gè)集合圖，那你覺(jué)得里面填寫什么？外面呢？

2.分一分。

提問(wèn)：你能將下面的方程分類嗎？

評(píng)價(jià)：你是這么分的嗎？你為什么想這樣去分？

（根據(jù)等式的性質(zhì)，讓學(xué)生順帶回憶等式的兩個(gè)性質(zhì)）

追問(wèn)：還可以怎么分？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（一次使用等式的性質(zhì)和兩次使用等式的性質(zhì)）

3.解一解。

練習(xí)：下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂作業(yè)本完成下面兩道解方程。（集體校對(duì)）

討論：我們?cè)诮夥匠虝r(shí)，需要注意些什么？解方程與方程的解又有著怎樣的關(guān)系？

反饋：解方程需要注意答題格式：先寫“解”字，然后根據(jù)等式的性質(zhì)求出方程的解，最后還要將所得結(jié)果代入原方程進(jìn)行檢驗(yàn)，看看結(jié)果是否正確。