小學體育與其他學科進行融合的實踐探究

■山東省淄博市沂源縣歷山街道辦事處新城路小學 莊大偉

在小學教學實踐中，體育雖然是一門技能性的課程，需要學生在室外進行相關技能的學習與練習，但是，這不意味著體育教學與其他學科教學之間就沒有聯系，反之，體育教學與其他學科教學之間的聯系是比較密切的。教師在為學生講述有關體育知識與體育技巧時，需要改革傳統的教學方式，積極探索體育學科與其他學科進行融合的途徑，以此不斷豐富體育教學課堂的內容，讓體育教學更加具有鮮活的生命力。因此，在小學體育教學中，教師要積極發揮學科融合教學的優勢，并合理地利用其他學科的教學資源，以此可以讓其他學科更好地服務于體育教學，從而不斷提高小學體育教學的高效性。下面，我將結合自身的教學經驗，對小學體育與其他學科進行融合的實踐進行一番闡述和說明。

一、與音樂學科進行融合

在小學體育教學實踐中，將動聽的、能夠激發學生無限興趣的音樂引入體育教學課堂中，可以為學生營造一個比較輕松的學習氛圍，并能夠避免學生產生畏學的心理，從而可以確保小學體育教學能夠順利進行下去。因此，在小學體育教學中，教師要積極地將體育教學與音樂學科進行融合，這樣，不僅可以消除學生在課堂中產生的疲勞感，還可以讓體育教學課堂的氛圍更加地活躍起來。

例如，以“武術”為例，在講述本節課的體育知識與體育技能時，我先為學生講述了武術的起源以及武術的功能，并為學生介紹了常見的武術明星，以此使學生對武術知識有了一個初步的了解。然后，我為學生簡單介紹了搏擊操，并為學生播放了搏擊操的音樂，讓學生跟隨音樂進行了搏擊操的練習，以此為學生做武術訓練埋下了伏筆。接著，我為學生講解示范了馬步沖拳以及弓步推掌等武術動作的要領，并為學生播放了與此有關的音樂，讓學生跟隨音樂進行了高效的訓練，以此激發了學生進行本節課體育技能訓練的興趣。在此基礎上，我為學生組織了常見的擂臺賽：我先讓學生根據已有的動作，創編了不同的動作，并讓學生選取了對應的音樂。然后，我讓學生分組進行了擂臺賽，比比哪一組的同學創編得最好。在學生比賽結束之后，我對創編得最好的小組學生提出了表揚，以此不斷提高了學生學習本節課體育知識與體育技能的動力。這樣，教師通過將體育教學與音樂學科進行融合，不僅消除了學生在課堂中產生的疲勞感，還使體育教學課堂的氛圍更加活躍。

二、與信息技術進行融合

在小學教學實踐中，隨著現代科技的高速發展，將信息技術與各個科目的教學融合在一起，已經成為現代教學的一種趨勢。然而，在實際的小學體育教學中，教師沒有將自己的精力放在體育教學中，意識不到信息技術與體育教學進行融合的重要性，導致學生只能機械地進行體育知識與體育技能的學習，獲得體育知識與體育技能的效率一直不能得到有效提升。鑒于此，在小學體育教學中，教師要積極地將體育教學與信息技術融合在一起，這樣，不僅可以改革單一的體育知識的呈現形式，還可以讓學生有激情和熱情地進行體育知識與體育技能的學習。

例如，以“足球”為例，在講述本節課的體育知識與體育技能時，我先利用多媒體為學生播放了與足球比賽有關的視頻。在視頻播放結束后，我讓學生相互之間討論了自己對足球的認識。然后，我結合學生的討論，為學生講述了足球的發展歷史以及足球的比賽方式、參賽人數、比賽規則等有關的知識，以此使學生對足球的有關知識有了一個比較深刻的印象。然后，我利用多媒體為學生播放了講解足球動作要領的視頻，并結合視頻，為學生詳細地講解和示范了足球的動作要領。接著，我讓學生在小組內進行了足球技能的訓練，并及時對學生進行了巡視，對出現錯誤的學生進行了糾正。之后，我讓學生相互之間交流討論了自己進行足球訓練的經驗，并讓學生相互之間指出了彼此在練習的過程中存在的問題。最后，我讓學生根據其他學生提出的意見，進行了有針對性的練習，以此不斷提高了學生掌握的足球技巧。這樣，教師通過將體育教學與信息技術融合在一起，不僅改革了單一的體育知識的呈現形式，還使學生有了激情和熱情進行體育知識與體育技能的學習。

三、與德育學科進行融合

在小學體育教學實踐中，許多教師都認為德育只存在于語文學科中，體育學科只需要對學生的身體素質進行鍛煉，并讓學生獲得一個比較健康的身體，就是完成了教學任務，這樣的教學方式不符合現代素質教育的要求，學生的道德素養也不能得到提升。鑒于此，在小學體育教學中，教師要積極地將體育教學與德育學科融合在一起，這樣，不僅可以讓學生受到德育思想的教導，還可以對學生的體育競技精神進行培養。

例如，以“跑步”為例，在講述本節課的體育知識與體育技能時，我先為學生講述了在田徑比賽中出現的作弊事件，比如，在比賽過程中，選手使用違禁藥品，或者選手在跑馬拉松的過程中抄近道、中途換人等，并讓學生結合有關事件，討論了自己的感受。然后，我結合有關事件，對學生進行了德育，使學生意識到了誠實守信的重要性。然后，我為學生示范了跑步的動作要領，并讓學生在課堂中進行了練習。在學生練習結束之后，我為學生組織了常見的跑步比賽，并讓學生根據自己受到的德育思想的教導，進行了公平公正的比賽，以此使學生將誠實守信牢記在自己的心中。這樣，教師通過將體育教學與德育學科融合在一起，不僅使學生受到了德育思想的教導，還對學生的體育競技精神進行了培養。

四、與語文學科進行融合

在小學體育教學實踐中，將體育活動與語文學科融合在一起，將語文教學變為體育教學的一部分，可以讓學生更加喜歡體育教學，并讓學生主動參與體育訓練中，從而不斷發揮體育教學的作用。因此，在小學體育教學中，教師要積極地將體育教學與語文學科進行融合，這樣，不僅可以挖掘更多的體育教學資源，還可以讓小學體育教學散發迷人的光彩。

例如，以“籃球”為例，在講述本節課的體育知識與體育技巧時，我為學生講述了籃球的動作要領，并為學生組織了常見的籃球比賽：我先讓小組的組長帶領本組的學生進行了籃球技能的訓練，并讓小組的學生商量了本組在比賽時需要用到的戰術。然后，我讓小組的學生根據本組商量的戰術進行了比賽。而在此次比賽的過程中，我擔任了此次比賽的裁判，為學生統計了各個小組的得分情況。在比賽結束之后，我向學生公布了各個小組學生的最終得分，并結合學生已經掌握的語文寫作技巧，讓學生結合此次游戲活動，進行了寫作訓練，以此不斷提高了學生的綜合素質。這樣，教師通過將體育教學與語文學科進行融合，不僅挖掘了更多的體育教學資源，還使小學體育教學散發了迷人的光彩。

總而言之，在小學體育教學實踐中，教師需要處處留心，發現不同的學問，并結合具體的教學內容，將體育學科教學與音樂學科、信息技術、德育學科以及語文學科等有效融合在一起，以此使體育教學更有內涵，從而使學生更樂于享受體育知識的佳肴。