正確認識中學體育課程的地位

在仍然以應試教育為主的今天，中學體育課的地位與作用受到了多數(shù)學生與老師的輕視，特別是在西部偏遠地區(qū)，體育教學被看成是一種“玩課”。對于體育課程的認識只停留在一種簡單抽象的感性認識上，對這門課程的了解不深和認識不深，導致了這門課程被學生看成是不重要的副科，甚至被一些老師占用來上語、數(shù)、外等所謂的正課。針對體育課程遭遇的這一尷尬處境，就如何鞏固和強體育課地位，從以下幾個方面談談我的看法。

一、體育機制的建設和實施，是體育課程地位提高的關鍵

素質(zhì)教育越來越被強烈地要求實施，這是教育現(xiàn)狀客觀發(fā)展的必然和結(jié)果，然而中國幾千年的應試教育仍然擁有強大的生命力，不是說放棄就能放棄的，因此，素質(zhì)教育在我們今天看來還有它的一段路要走，這已經(jīng)是毋庸質(zhì)疑的事情了。由于應試教育注重升學率的提高以及傳統(tǒng)的思想觀念的緣故，體育教學被看成是一門不重要的課程，上課時，老師給學生一些簡陋的體育器材，讓學生自己去玩，下課了，就把體育器材收回來，這樣就過了一節(jié)寶貴的體育課，這些現(xiàn)象是普遍的。

長期以來，領導以及體育老師沒有真正地把體育課放在心上，他們只是重視學生知識課程的訓練，而忽視了體能的鍛煉。針對以上現(xiàn)象，我認為應該從制度上來約定才能起到一定的效果，把體育的課程考核提高到制度上來，規(guī)定一定的考核機制，在素質(zhì)教育還沒有普及的當下，各個地區(qū)教委和各個學校都把學生體能指標和健康指數(shù)，以及體能訓練的成績列入重要的機制上去，那么，體育課程就會回到它該有的地位上來。對于這門課程需要有制度來給予足夠保證，才能提高體育課在教育中的平等地位。當然制度是根本，同時我們還要積極引導教師以及學生扭轉(zhuǎn)他們在觀念里的認識，對體育要有一個科學的認識和把握，這也是非常關鍵的因素之一。

二、體育教師對體育課程的重視度，影響著體育課程的地位

有些教師對于體育課的認識不深入、不重視，上課時把器材發(fā)給學生去玩，自己在旁邊看著，下課時收回就好，學校體育隨便哪個老師去上都無關緊要。我認為，這種做法，是由于對學校體育錯誤認識而形成的，這種體育課，是一些教師不負責任的教學表現(xiàn)，那不是真正的學校體育。

學校體育的目的是鍛煉學生身體，增強學生體質(zhì)，完成教學任務，達到學校教育的要求，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、有體力的合格人才。它的任務是：一、指導學生鍛煉身體，增強體質(zhì)，全面發(fā)展身體，養(yǎng)成愛鍛煉的好習慣；二、傳授體育衛(wèi)生保健方面的一些知識、技術、技能，以及科學的鍛煉方法；三、進行思想教育；四、在普及群眾體育基礎上，提高運動水平。其中最主要的，就是發(fā)展學生身體，培養(yǎng)其鍛煉意識，為終身體育打好基礎。

因此說，體育老師所擔負的責任不可小視。體育老師要做到全面發(fā)展學生身體素質(zhì)，首先必須了解青少年身心發(fā)展規(guī)律、各個年齡階段的特點，從而選擇適合他們的練習內(nèi)容。比如青少年正處于在生長發(fā)育旺盛時期，屬“嫩骨頭”年齡階段，就不能有過多的重負荷力量練習；其次要了解人體各部分；第三要掌握人體生理機能變化規(guī)律，這樣才能安排好運動量，達到最好的效果。除掌握以上知識外，還應了解掌握各種因素對身體鍛煉的影響，如天氣、季節(jié)、溫度、環(huán)境等，以及鍛煉與休息、營養(yǎng)等方面的知識。體育課程是一門很講究方式方法的重要課程，我們的體育教師不應該停留在以前的那種陳舊的觀念里，而應該對體育課程有一個科學的理解，只有教師對這一門課程給予足夠的重視才能引導學生更好的來了解這門課程，從而提高體育課的總體地位。

三、重視教學方式方法提高體育課程質(zhì)量，鞏固體育課程地位

體育是一門看似比較容易教授，其實蘊涵著很多需要注意的細節(jié)。方式方法用好了，就能取到事半功倍的效果，用不好則會給學生帶來不好的影響。教師運用情感教學法一定會收到良好效果。運用學生的情感變化，積極引導，使學生情感不斷得到豐富和發(fā)展，從而使學生情緒高漲地上好體育課。這主要表現(xiàn)在：一、運用美的因素，激發(fā)學生的情感。體育運動的本身就是一種美，矯健的形體、嫻熟的技藝、漂亮的動作、優(yōu)美的造型，都給人以美的享受。體育教學是體育運動的基礎教育，教師的一切活動就是要創(chuàng)造美，讓學生得到美的享受；二、美化教學環(huán)境。一堂課首先給學生直覺感知的是場地器材的布局，因此，教師在上課前應根據(jù)課的內(nèi)容和目的要求，精心布置場地器材，美化教學環(huán)境，渲染教學氛圍，做到場地整潔、設計美觀、粉線清晰，器材分布合理、擺放井然有序，讓學生一進入操場便有一種心情愉悅、輕松愉快的美感；三、規(guī)范化語言動作。講解示范是使學生建立正確動作概念的向?qū)В處熤v解的語言、示范的動作直接影響學生對正確技術掌握的效果。

因此，教師的講解應簡明扼要、條理清晰、形象生動、通俗易懂，使教學語言富有針對性、趣味性、教育性和幽默感；示范動作力求準確熟練，協(xié)調(diào)優(yōu)美，舒展大方，使學生從抽象的概念中感知所學動作結(jié)構和要領，建立完整的直觀形象，給學生以美的享受。當然，體育教學中的方式方法是非常多的，只要漫漫摸索，找到適合自己的就是最好。