談培養小學生英語單詞拼讀技巧

于莎莎

《英語課程標準》在二級目標中提出：了解簡單的拼讀規律;能根據拼讀規律，讀出簡單的單詞。西南師大外語學院張正東教授提出，如果小學英語教學達不到課程標準的要求，可以不視為失敗;但如果小學畢業生不會拼讀生詞，則應被視為完全失敗。筆者在與多位初中教師的交談中發現，他們最關心升入初中的學生是否具有良好的書寫習慣，是否能夠根據規則拼讀單詞和記憶單詞。因此，我認為在小學英語教學中教師應注重對學生的生詞拼讀能力的培養。那么，什么是學生生詞拼讀能力？張正東教授在文章中指出：學生拼讀生詞的能力是指，能夠按照音標注音或按照字母組合的讀音規則獨立拼讀生詞，即見詞能讀、聽音能寫的能力。

一、借助拼音拼讀方法，滲透單詞拼讀意識

在教學中，我們可以把漢語拼音和英語發音作個比較，漢語拼音中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、q、x、z、s、r、zh、ch、sh、w、y 的讀法和英語字母中的b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、q、x z、s、r、j、ch、sh、w、y的發音，大同小異。小學三年級學生通過兩年的漢語拼音知識學習，對漢語拼音已基本掌握，并達到一定的閱讀速度。漢語拼音與英語發音有許多相似的地方，我們在教小學英語時，可以很好地利用這一點，引導學生用讀漢語拼音的方法認讀、記憶英語單詞。譬如，在教arm這個單詞時，我先讓學生猜一猜怎樣讀，有部分學生能夠模仿漢語拼音中a、m的讀音規則讀出單詞，他們由此獲得了成就感，掃除了他們學習英語的畏難情緒，為以后的學習打下了基礎。……