農村學生學習心理需求現狀的調查與分析

王建

摘要：在教育事業蓬勃發展的今天，課堂教學越來越要求要關注學生的心理發展需求，然而在應試教育的影響下，學生的心理需求未能得到相應的重視和滿足，出現了畸形發展，使得中小學生的身心素質得不到全面的提高與發展。面對這一問題，筆者于2019年2月至5月對中小學生的學習心理狀況進行了調查和分析，并試圖從多個方面提出了應對舉措。通過調查研究，對中小學生的學習心理有了初步的理解，為準確把握當前中小學生的學習心理動向，提高教育教學的實效性，提供了客觀依據。

關鍵詞：中小學生? 心理需求? 教育

一、調查結果基本情況總結

（1）自我實現——成就需要在學生心理需求中占有重要地位。通過調查我們發現自我實現——成就需要對于學生來說非常重要。有77.38%的學生當取得好成績，受到表揚時感到高興。如果學習成績不好有52.8%的學生感到難過。最令52.8%的學生擔心的事是考試成績。有53.57%的學生認為最幸運的事是進入重點學校學習和獲獎，大部分學生有很高的成功欲望。

（2）尊重的需要成為當今學生心理發展的一個敏感問題。經過調查和分析，我們得知尊重的需要已經成為學生心理發展的一個敏感問題。他們絕大多數來自獨生子女家庭，特殊的獨子地位，優越的生活環境，使得他們“自我為中心”的意識日趨強烈，他們強烈地需要得到人們的尊重。從調查中可以看到有72.62%的學生認為“當眾出丑感到尷尬”，課堂上回答不出教師的提問亦被認為是出丑，“如果被誤會”有26.19%的學生會很惱火，“聽到閑話”、“遇到不公平的事”有13.09%的學生感到氣憤。……