信息技術在初中數學教學中的運用

摘要：信息技術在教學中的運用是初中數學教學改革的主要方向，也是初中數學教育現代化建設的主要手段，能夠有效提升初中數學教學的趣味性，激發學生學習興趣。另外，信息技術具有交互性、多樣性、豐富性，可以實現線上教學與線下教學的整合，這是初中數學教學改革的重要進步。

關鍵詞：信息技術;初中數學;運用

一、信息技術在初中數學教學中的應用現狀

1.1 忽視學生主體性的發揮。

在初中數學教學中應用信息技術的過程中，部分教師沒有尊重學生的學習主體地位，未依據學生實際情況從學生的認知水平和學習需求出發設計教學方案，而是盲目借助信息技術加入了過量知識點。但一節課時間有限，為完成預定目標，教師一般會加快授課速度，從而導致教師全程關注知識講解，學生忙著記錄，沒有充分的理解消化時間，學習效率不高的問題。因此，在課件內容太多、展示時間短的情況下，學生的學習浮于表層，學習效果不佳。

1.2過度應用致使學生注意力分散。

有特色的課件可以吸引學生的注意力，但課件顏色或形式過于夸張，學生的注意力就會分散，不利于他們專注教學內容，影響教學效果。在初中數學教學中應用信息技術，教師首先要根據教學目標和學生學習需求制訂詳細可行的教學方案，為學生提供個性化內容。但當前部分教師在教學中過度使用課件，甚至直接在網絡上找一些優秀課件應用于課堂，未考慮課件的適用性。還有一些教師在教學中幾乎全程“讀課件”，這實質上與“灌輸式”教學并無區別，忽視了學生學習積極性的充分調動，也沒有考慮學生實際情況，這不利于增強初中數學教學效果。

二、信息技術在初中數學教學中的應用意義

2.1培養學習興趣，促進學生自主學習。

在初中數學教學中應用信息技術，可將數據、圖形和視頻、動畫等引入課堂，向學生傳遞多種信息內容，改變以往單一的教學信息傳遞方式，營造活躍的課堂氛圍，培養學生的想象力，激發學生學習興趣，增強學生的自學意識。例如，在拋物線相關知識教學過程中，教師可使用動畫演示乒乓球運動軌跡，要求學生思考現實生活中還有哪些物體的運動也呈現拋物線軌跡，鼓勵學生調動自身經驗，積極思考，提升課堂學習效率。

2.2 增強初中數學教學效果。

在初中數學教學中應用信息技術，可以幫助教師減少教學工作量，提升教學效率。如用課件或教學視頻取代以往的板書部分，不僅可以節省課堂時間，還可以將抽象知識具象化輔助學生理解，有利于優化課堂教學，促進學生思考、推理等思維活動的有效開展，提升教學效能。例如，在當次課教學完成后，教師可播放與當次課相關的教學視頻，幫助學生復習鞏固所學知識。此外，在初中數學教學中應用信息技術還有助于營造良好的教學氛圍。初中數學抽象性較強，具有一定的學習難度，一些學生因此產生了抵觸心理，甚至是厭煩情緒，課堂學習效果不佳。對此，教師要考查學情，理解學生的畏難情緒，通過應用信息技術營造良好的課堂氛圍，組織開展教學活動，充分調動學生的學習積極性，增強教學效果。

三、初中數學教學與信息技術整合的有效策略

3.1堅持生本理念，重視學生主體性。

在初中數學教學中應用信息技術，教師要遵循生本理念，精心設計一些具有趣味性的教學活動，引導學生積極參與，激發他們的學習興趣和學習主動性。例如，在兩圓之間相切、相離和相割相關內容的教學中，教師可以提前準備圓環，然后要求學生展示兩個圓之間的不同位置關系，以此培養學生的動手能力，激發學生學習興趣。為深化學生對相關知識的理解，教師還可以在教學課件中使用動畫演示兩圓關系并進行分析，讓學生在視覺刺激下加深知識印象。經過親身實踐和視覺體驗，學生會對知識形成深入理解。此外，在教學過程中，教師要結合學生實際需求，利用學生形象思維較強、抽象思維尚待發展的特點，進行形象化演示，降低學生理解難度，鍛煉他們的思維能力。

3.2注意信息技術應用方式方法。

在初中數學教學中應用信息技術，教師要不斷提升自身的信息技術應用能力，要具有基礎的信息技術知識與技能，還要注重應用方式方法，不能過度使用這一教學輔助工具。此外，在應用信息技術制作課件或教學視頻的過程中，初中數學教師要精選內容、精心規劃，確保內容主次分明;還要注重圖文結合，降低學生理解難度，增強學生的學習效果。

3.3 充分利用信息技術優化課堂教學。

在初中數學教學中應用信息技術，教師要借助信息技術收集各類教學資源，并適度使用傳統教學手段。信息技術是一種教學輔助工具，教師要靈活應用這一工具，采取有效模式，提升教學效率。此外，因教材容量有限，在實際教學中，教師可借助課外收集的教學資料，幫助學生更好地學習。例如，引入一些數學故事如勾股定理發現過程、黃金比例淵源等，激發學生的數學學習興趣，提高學生的課堂參與性，提升教學質量。

3.4借助信息技術豐富教學內容。

有了信息技術的輔助，教師可以結合初中數學教學目標和學生需求豐富教學內容。學生在學習一些數學知識時難免會存在障礙，教師要注意提升自身的資源整合能力，搜集優質的課外學習資源，豐富課堂教學內容，幫助學生提升學習質量。例如，在學習等腰三角形相關知識的過程中，由于學生剛開始接觸該部分內容，對等腰三角形性質的認知以及如何證明上存在一定困難，對此，教師可以列舉一些生活中與等腰三角形有關的事物，并播放視頻分析等腰三角形的一些應用現象，讓學生意識到等腰三角形的應用價值，進而深化對其的理解，降低新知識學習難度，增強學習效果，提升教學質量。

綜上所述，在初中數學教學中應用信息技術，是增強教學效果的重要途徑，教師要在教學中強化信息技術應用，促進信息化教學的開展，提升學生的學習積極主動性，以便取得更好的教學效果。

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作者簡介：

張貴柱，男，貴州省仁懷市第十中學，數學一級教師。