新發傳染病對傳染病教學的挑戰及對策

萬裴琦

摘要：傳染病在社會中具有危害性，由于傳染病的傳染性等特點對社會公眾的健康構成了嚴重的威脅，并且不利于社會工作的開展，對國民經濟的發展有負面的影響，并且隨著時間的推移和環境的變化，傳染病中的病毒具有變異的可能，將不利于醫療人員對其的防控，增加對抗病毒的難度，加大感染的風險，與此同時擴大對社會的危害性。所以加強對傳染病相關內容的了解和學習，掌握傳染病的防控知識和技術，在傳染病高發時期，做好保護措施，遵循國家的號召等減輕感染的可能性將尤為必要。本文將針對傳染病的治療和發生的規律，探討在新時期下新型傳染病的概念和流行特點，積極應對新型傳染病所帶來的挑戰，促進新型傳染病的預防和解決，以此促進傳染病的教學，使之能夠更好地應用于傳染病的教學中，促進醫療和教學的共同發展。

關鍵詞：新發傳染病;傳染病教學;挑戰;對策

【中圖分類號】R51?? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2107-2306（2020）02-047-02

引言：近年來傳染病的問題在生活中已經屢見不鮮，前有2003年的非典，再有常年好發的禽流感，而近期又面臨著造成世界性轟動的新型冠狀病毒。病毒是不斷發展和變化的，并且其高傳染性的特點很快在社會大范圍內蔓延，導致國家感染的數據激增。并且根據研究表明，病毒會嚴重威脅人的健康，使人產生多器官的損害，具有較高的死亡率。病毒為國家乃至世界造成的危害是難以估計的，影響社會的全面發展，加強對于病毒的研究和防控將勢在必行。在病毒盛行的期間加強對其的學習，增強防控病毒的經驗，促進病毒問題的解決。并且及時的對新發傳染病進行記錄，為后續的治療提供理論的依據，豐富和完善傳染病的教學內容，促進傳染病教學內容的有效性。

一、新發傳染病的概念及流行特點

新發傳染病一直被作為人類健康的公敵，伴隨著環境、氣候的改變，以及生活條件、生活方式多樣化、復雜化的發展，導致近年來新型病毒尤其多發，已經成為了人們正常生活的安全隱患。新發傳染病主要是指在原有的病原體中發生了結構的變異，延伸出與原有的病毒性質所不同的新型病毒。新型病毒通常會比原有的病毒危害性更強，并且更加的難以控制，具有傳播范圍廣以及傳播速度快并且傳染程度更加嚴重的特點，所以與原有病毒相比，新型病毒的形勢更加的嚴峻。除此之外，新發傳染病的種類眾多，且規模更加的龐大?，F今階段新發的病毒種類多達40余種，主要的病原微生物的種類主要有病毒、細菌、衣原體、寄生蟲等。例如在令人聞之變色的艾滋病中其病毒種類便為HIV病毒，攻陷人的免疫系統，引起人的免疫性疾病。且新發病毒通常缺乏特效藥，所以一經感染便可對人造成不可復制的損傷。

新發病毒具有一定的流行特征，根據近年來新發傳染病的發生和發展，其具有一定的共同性。首先新發傳染病具有不可預測性，難以對其進行有效的預測，適時地采取預防的措施，所以具有發生的不可控性;其次，新發傳染病具有病程時間長，病重復雜的特點，通常情況下病毒特效藥的研制時間較長，所以治療病毒的難度較大。

二、傳染病教學的現狀

隨著時代的發展和經濟的進步，我國的醫療水平已經得到了一定程度的提高。傳染病教學的工作也得到了不斷的完善和推進，在傳染病的預防和控制中起到了重要的作用。傳染病教學的主要目的為學生提供傳染病相關的理論知識和防控常識，加強對傳染病病理過程的了解，使學生充分掌握傳染病相關知識，以至于能夠加強自身的防范，并且應用于醫療服務中，促進傳染病問題的解決，推進傳染病防治工作的發展，減輕傳染病所帶來的社會危害。所以傳染病教學在當前的社會現狀中具有必要性，對傳染病的預防和控制具有重要的意義。但是由于傳染病自身的特點以及傳染病教學的局限性，導致傳染病教學的現狀中仍然存在著一定的弊端，影響傳染病教學工作的進展。

（一）傳染病教學教材的內容滯后

首先傳染病教學中存在教材內容滯后的現象。使用最廣泛的《傳染病學》這一書中，便存在這一問題，在書中收納的傳染病例多為經典性質的，對于新型的傳染病缺乏記錄，不能夠反映出當前傳染病發展的現狀。所以，針對傳染病進行教學需要不斷的完善教材內容，與時俱進，使教材適用于當前社會的發展現狀，滿足于學生的學習要求^[1]。

（二）師資的教學水平有限

其次，傳染病教學中的師資條件是決定傳染病教學質量的關鍵部分，教師在傳染病教學過程中起引導的作用。傳道、授業、解惑，其教學水平的高低將直接影響學生對傳染病知識的掌握程度，所以在傳染病教學中提高師資水平，加強對教師的培養將會在在教學的工作中具有可行性。然而根據我國當前的傳染病教學現狀，部分傳染病教師通常理論知識有余，而實踐經驗不足，導致對傳染病相關知識的了解不夠真實和準確，影響教學水平和學生對傳染病的理解^[2]。

三、傳染病教學適應新形勢的發展

促進傳染病教學工作的改革和發展，使傳染病教學更好的應用于傳染病的醫療防控中，發揮其教學的價值，使傳染病教學適應新形勢的發展，首先需要完善傳染病的教學素材，更新教育理念，在教學中引入先進的教學設施和教學資源，采取先進的手段，促進傳染病教學水平質量的提高。例如通過多媒體的形式，進行傳染病教學，使傳染病的病理過程能夠更加準確、切實地反饋于視頻中，使傳染病的教學工作更具高效性。且及時的掌握傳染病的動態，在第一時間實現傳染病教材的完善。通過有效、完備的教材內容，促進傳染病學科的發展，以此將更有意義的內容傳授于學生，使教學內容可以更好的應用于傳染病防治工作中，以此為傳染病的教學工作帶來良性循環。

在傳染病的教學工作中，促進教學工作的開展提高教學的價值，需要改善教學方法。根據學生的學習特點和傳染病教學要求，制定合理的教學措施，以此實現傳染病教學工作的有效性，通常在教學中，教師應以學生為主體，調動學生學習的積極性，使學生在學習中樹立主人翁意識，明確傳染病學習的重要性，促進學生自主學習，提高學生的學習能力，以此帶動教學工作的進展，在根本上促進學生傳染病的學習。發揮出教師的引導作用，以提問題的方式，促進學生對于傳染病的學習，加強與學生的交流和溝通，對學生實行啟發式教育，加強學生對傳染病的了解，以此促進學生對于傳染病問題的解決。及時的采用評價機制，獲得學生的學習反饋，根據學生的反饋調整教學方案。并且采用評價的方式，對學生具有一定的激勵作用，使學生可以發現自身學習中的問題，促進學生在傳染病學習中的改善，對學生的發展具有重要意義。所以在此過程中，應加強對教師教學能力的培養，以教師先進的教學水平促進學生綜合能力的提升^[3]。

四、加強對新發傳染病的科學研究

將新發傳染病用于傳染病教學中需要加強對新發傳染病的科學研究，使之能夠滿足傳染病教學工作的現代化發展。根據新發傳染病的性質、流行特點以及病理學研究。按照其防控的策略，為控制新發傳染病的發展提供有效的措施，加強對新發傳染病的科學研究，在傳染病教學操作中有關鍵的作用。研發傳染病疫苗是解決新發傳染病的關鍵和有效措施，也是工作人員的重要任務，在新發傳染病的防控過程中，具有必要的意義，國家方面要加大對新發傳染病研究的投入力度，鼓勵科研人員對其進行科學研究，為之提供后臺保障，促進新發傳染病藥物研制的效率，以此減輕新發傳染病對社會和人類所造成的損害^[4]。

結語：新發傳染病的發生，雖具有一定的不可控性，但是加強對傳染病的研究，促進傳染病教學工作的落實，將會在一定程度上減輕傳染病所帶來的社會危害。所以，在傳染病教學中結合新發傳染病病理特點，促進其傳染病防控措施的落實，提高新發傳染病解決的策略，增加傳染病解決的時效性。

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