“一帶一路”背景下旅游英語教學的機遇與挑戰

胡靜

摘要：隨著改革開放的逐步加深，“一帶一路”戰略的深入實施，我國旅游業發展迅速，需要大量的英語專業人才。在“一帶一路”這個經濟全球化發展的背景下，教師在旅游英語教學中，應明確旅游英語專業人才培養目標、有效轉變教學觀念和方法，注重多樣化和現代化的教學手段，加強沿線各國高校之間的合作，才能提高學生的旅游英語專業知識水平。

關鍵詞：“一帶一路”;旅游英語教學

隨著交通和我國社會經濟的快速發展，旅游業的發展也十分迅速。在旅游行業走向國際化的過程中，對旅游行業從業人員的要求也越來越高。在“一帶一路”背景下，我們必須重視旅游英語專業人才的培養，對教學模式進行改革，才能達到更好的教學效果。

一、“一帶一路”建設對旅游業的影響

“一帶一路”是由習總書記提出的倡議，目的在于促進各個國家之間的合作，是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。歷史上的絲綢之路跨越全球很多貿易區域，在促進古代經濟發展的過程中發揮著十分重要的作用?！耙粠б宦贰背h的提出，能夠給沿線各個國家創造更好的發展機會，使各個國家都能從中獲益。旅游業作為一個國家的支柱性產業，在國家經濟發展的作用是不可忽視的。在旅游業的發展過程中，離不開旅游專業人才，尤其是在“一帶一路”背景下，旅游專業的學生還必須具備較高的英語水平，才能更好地適應未來旅游業的發展。

二、旅游英語專業教學面臨的機遇與挑戰

（一）面臨的機遇

2015年3月，《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》發布，其中明確提出：加強旅游合作，擴大旅游規模，聯合打造國際精品旅游線路和旅游產品。該文件的發布，不僅為旅游業發展指明方向，提供契機，同時也為高職旅游英語教學帶來新機遇。

1.有利于擴大旅游英語人才的需求

隨著“一帶一路”倡議實施和“絲綢之路旅游年”活動推廣，外出旅游和來華旅游的旅客迅速增加，對旅游英語人才培養的需求也在不斷增加。在這樣的背景下，創新高職英語教學，提高學生跨文化交流能力，提升人才培養質量勢在必行。然而，傳統高職旅游英語教學方式落后，不注重融入新知識和新元素，忽視結合“一帶一路”倡議更新教學內容，教學方法比較陳舊，難以有效滿足時代發展要求。因此，高效有必要順應“一帶一路”倡議的要求，創新教學方式方法，注重更新和完善高職旅游英語教學內容，從而提升教學效果，增強高職學生旅游英語知識應用技能，更好適應“一帶一路”倡議的要求。

2. 有利于推動高職旅游英語教學創新

以前在高職旅游英語教學中，主要采用任課老師講解為主的方式，通常由任課老師講解詞匯、語法知識等，學生通過做筆記、課后練習等方式掌握旅游英語知識。這種方式比較陳舊，不利于激發學生興趣，也難以提高學生旅游英語知識應用技能。而在“一帶一路”倡議下，隨著旅客人數迅速增加，對高職學生旅游英語知識應用技能的要求更高，任課老師有必要創新教學方式，采用情景教學法、項目教學法、合作教學法等，并發揮微課、慕課的作用，認真組織口語訓練和課外實踐活動，加強學生旅游英語知識應用技能鍛煉。

3. 有利于培養更多高素質的專業人才

“一帶一路”倡議不僅有利于擴大與沿線國家的經貿往來，還有利于密切與沿線國家的人員溝通，推動旅游業發展。事實上，在“一帶一路”倡議推動下，傳統高職旅游英語教學方式難以順應時代發展要求，也制約學生知識應用技能提高。作為任課老師，有必要更新教學內容、創新教學方法，認真組織學生進行旅游英語口語訓練和課外實踐。從而增強學生對工作崗位適應性，讓他們破解跨文化交流障礙，能熟練的為旅客提供優質雙語服務，更好介紹旅游景點和風土人情，促進人才培養質量提高。

（二）面臨的挑戰

“一帶一路”背景下的旅游業發展面向的是沿線的眾多國家，在為高校旅游英語專業人才提供就業機會的同時，也使其面臨著巨大的挑戰。

1.雙語交流能力不強

“一帶一路”沿線有60 多個國家和地區，不僅旅游資源豐富，而且所使用的語言多種多樣，主要包括英語、俄語、馬來語、阿拉伯語等。為提升高職旅游英語教學質量，加強小語種教學，提高學生雙語交流能力是必要的。在旅游英語專業人才培養過程中應具有國際視野，學生不僅要能夠說一口流利的英語，還應該掌握至少一門小語種。

2.跨文化交際能力有待提升

提升高職學生的跨文化交際能力，這是教學中不可忽視的重要內容?！耙粠б宦贰毖鼐€國家和地區一共有幾百個不同民族，他們在風俗習慣、宗教信仰、文化傳統等方面差異較大。如果不熟悉這些內容，會給相互交流帶來不便。因此，學生在學習旅游英語專業知識的同時，也要重視當地文化習俗等學習，有效破解跨文化交流障礙。

3.職業技能需要進一步提高

“一帶一路”倡議推動國際旅游合作，也對高職旅游英語教學提出更高要求。在這樣的背景下，高職學生應該具有開闊的視野，更多了解國內外風土人情、民俗習慣等，并注重提高職業技能，能勝任自身工作需要。

綜上所述，在“一帶一路”這個經濟全球化發展的背景下，高校在培養綜合型的旅游英語專業人才時，應明確旅游英語專業人才培養目標、有效轉變教師的教學觀念和方法，注重多樣化和現代化的教學手段和模式，并加強沿線各國高校之間的合作，才能提高學生的旅游專業知識水平，使其掌握沿線各國的宗教文化、風俗習慣、旅游法律法規等，并使他們具備較強的國際交際能力，從而促進旅游英語專業學生未來更好的發展。

參考文獻

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