高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的創(chuàng)新性研究

【摘 ?要】社會(huì)實(shí)踐教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于進(jìn)一步深化和拓展大學(xué)生全方位思政教育，讓大學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì)起到了重要作用，能夠促進(jìn)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受洗禮、長本領(lǐng)、做奉獻(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)高等學(xué)校的教育教學(xué)改革，對推動(dòng)新時(shí)代高等教育的良性發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐;高校;大學(xué)生;創(chuàng)新

引言

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為高校教育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，目前與課堂教學(xué)活動(dòng)相輔相成，是培養(yǎng)人才的重要組成部分。

1.高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的涵義

1.1社會(huì)實(shí)踐的概念

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高等學(xué)校按照高等教育的目標(biāo)要求，有目的、有組織、有規(guī)劃地引導(dǎo)、組織大學(xué)生深入社會(huì)、體驗(yàn)生活、接受教育、增長見識、奉獻(xiàn)社會(huì)，進(jìn)而提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)教育活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐擁有悠久的歷史，我國古代思想家、教育家對實(shí)踐教育的重要性早有論述?？鬃友裕骸笆嘉嵊谌艘玻犉溲远牌湫校裎嵊谌艘?，聽其言而觀其行。”強(qiáng)調(diào)道德品行要落實(shí)到“行”，要言行一致，以行驗(yàn)言。朱熹的“知行常相須”思想;王夫之的“知行相資以為用”思想;蔡元培的“好學(xué)力行”思想等，都對今天學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐具有理論與實(shí)際意義。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義教育思想的重要原理之一，這是從分析現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科技以及現(xiàn)代教育的本質(zhì)中得出的結(jié)論，現(xiàn)代科學(xué)是教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的基礎(chǔ)，是人的全面發(fā)展的必然途徑。

我國高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自20世紀(jì)80年代拉開帷幕，從少數(shù)學(xué)生的自發(fā)活動(dòng)發(fā)展到目前全國范圍的，有目的、有計(jì)劃、有組織的每年數(shù)百萬大學(xué)生參與的龐大工程，為教育的多元化提供了嶄新的途徑。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育工作的重要組成部分，與思政的目的、任務(wù)和內(nèi)容相一致。思想道德建設(shè)不僅是認(rèn)識或心理因素，更需要實(shí)踐來體現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生道德品質(zhì)的形成和健全起到關(guān)鍵作用。實(shí)踐活動(dòng)有助于青年學(xué)生加深對知識理論的領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而形成理性思維，讓大學(xué)生親自在實(shí)踐中嘗試，才能產(chǎn)生切身體會(huì)，從而加深自我認(rèn)知。大學(xué)生只有進(jìn)行深入的社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，才能形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成完善的人格。思想政治教育也只有通過實(shí)踐的強(qiáng)化，才能完成育人的系統(tǒng)化建設(shè)。

1.2社會(huì)實(shí)踐的功能

理論和實(shí)踐對于培養(yǎng)人缺一不可，脫離實(shí)踐的理論學(xué)習(xí)，很難被學(xué)生真正掌握并融會(huì)貫通。社會(huì)實(shí)踐能夠讓大學(xué)生接觸真實(shí)的社會(huì)，獲得直觀的感性認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)積累，提升他們將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。社會(huì)實(shí)踐還是課堂教學(xué)的必然延伸和有益補(bǔ)充，教師應(yīng)充分利用實(shí)踐的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)相對抽象化、概念化，只有理論與實(shí)際相結(jié)合，才能加深記憶與理解，也有利于理論知識的升華。為大學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，有利于他們走上工作崗位后，能夠快速適應(yīng)緊張的工作節(jié)奏。通過社會(huì)實(shí)踐，可以使大學(xué)生盡快熟悉社會(huì)的方方面面，盡早找到人生的目標(biāo)和方向，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

學(xué)生要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不僅在接受教育的種類上要多樣化，在接受教育的途徑上更應(yīng)多樣化。社會(huì)實(shí)踐可以依靠各類社會(huì)資源，對大學(xué)生進(jìn)行全面的，綜合的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的有效對接。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和學(xué)生特點(diǎn)的不斷變化，很多傳統(tǒng)的教育方式、理念和手段已經(jīng)落伍，社會(huì)實(shí)踐將有效促進(jìn)高校自身的改革與創(chuàng)新?？梢酝ㄟ^社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)的同時(shí)，通過所見所聞、所感所悟形成符合社會(huì)規(guī)律的價(jià)值判斷。

創(chuàng)新教育是國家的戰(zhàn)略需要，也是社會(huì)的時(shí)代選擇，社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與塑造。通過鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)踐比賽或活動(dòng)，如：中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽等。能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力、進(jìn)而提升科學(xué)素養(yǎng)和人文水平，為國家和社會(huì)的變革提供源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。

2.高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的分類

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及國際合作的增多，社會(huì)實(shí)踐的分類也越來越豐富多彩。正確認(rèn)識和理解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的內(nèi)容與形式，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新與升華，具有重大的理論與現(xiàn)實(shí)意義。在組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程中，精準(zhǔn)把握社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是有效實(shí)現(xiàn)實(shí)踐目的，促進(jìn)實(shí)踐正規(guī)化，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)效性的重要保障。

2.1思想政治理論教育

用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝大學(xué)生的頭腦，是新時(shí)代對大學(xué)生思想政治教育的具體要求。通過社會(huì)實(shí)踐，有利于大學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和為社會(huì)服務(wù)的意識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。大學(xué)生也可以通過實(shí)踐，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，驗(yàn)證理論的實(shí)踐性，將知識轉(zhuǎn)化為價(jià)值理論和科學(xué)精神。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠接觸到學(xué)校以外的人和事，并親身體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值，深刻體會(huì)社會(huì)與高校、與學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而深化思想政治理論教育的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2愛國主義教育

愛國主義是指個(gè)人或集體對自身所屬國家的一種積極認(rèn)同的態(tài)度和行為，具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，是推動(dòng)我國發(fā)展與進(jìn)步的光輝旗幟和不竭動(dòng)力，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人的動(dòng)力源泉。通過社會(huì)實(shí)踐，可以激發(fā)大學(xué)生的愛國主義精神，可以使大學(xué)生將對祖國的深厚感情轉(zhuǎn)化成為祖國奉獻(xiàn)青春與熱血的具體行動(dòng)，到祖國最需要的地方發(fā)揮知識與才干。

2.3人格品行教育

大學(xué)生不僅需要高尚的道德情操，更需要良好的人格品行。大學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐中磨礪意志、提升素質(zhì)、完善人格，當(dāng)他們走出校園、走進(jìn)社會(huì)，能夠以全新的面貌迎接外界的挑戰(zhàn)。誠信品格是社會(huì)的共識，也是教育的重要內(nèi)容，僅憑課堂說教，顯然力度不夠，如何引導(dǎo)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中正確看待并嚴(yán)格遵守誠信品格，已成為高校對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重中之重。通過實(shí)踐還可以增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉意識、奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉學(xué)生克服困難、勇于面對挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。

2.4職業(yè)道德教育

職業(yè)道德，是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的綜合。大學(xué)生畢業(yè)后，將直接面臨擇業(yè)和就業(yè)問題，他們能否勝任本職工作，并發(fā)揮作用，既要看其專業(yè)知識水平，更要看其職業(yè)態(tài)度素養(yǎng)。職業(yè)道德一般從實(shí)踐中來，并在實(shí)踐中完善。通過實(shí)踐親身經(jīng)歷、觀察、體驗(yàn)，從而提高大學(xué)生的職業(yè)道德水平，使他們逐漸適應(yīng)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境與社會(huì)角色，幫助他們在未來的工作中找準(zhǔn)自身的職業(yè)定位，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，形成符合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)被越來越多的學(xué)生喜愛，參與度與日俱增，在高校中顯示出旺盛的需求和強(qiáng)大的生命力。為推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長期有序開展，就需要從多方面建立改革與創(chuàng)新的長效機(jī)制。

3.1創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)體制與運(yùn)行機(jī)制

社會(huì)活動(dòng)涉及高校、社會(huì)、家庭各個(gè)方面，需要多方協(xié)作，齊抓共管。高校應(yīng)成立由校團(tuán)委牽頭，學(xué)工、教務(wù)、科研、宣傳等部門組成的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，對社會(huì)實(shí)踐的組織實(shí)施進(jìn)行總體規(guī)劃、科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)，促進(jìn)各環(huán)節(jié)的平穩(wěn)運(yùn)行?？茖W(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制主要體現(xiàn)在對社會(huì)資源、學(xué)校資源和學(xué)生資源的整合上。

在社會(huì)實(shí)踐過程中，要整合各種社會(huì)資源，爭取多方支持合作，為社會(huì)實(shí)踐尋找有效載體，還要結(jié)合資源的不同特點(diǎn)，進(jìn)行資源的整合、配置及有效利用。社會(huì)實(shí)踐也是學(xué)校教學(xué)科研改革創(chuàng)新的試驗(yàn)場，學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)、方法、內(nèi)容是否科學(xué)合理，會(huì)在社會(huì)實(shí)踐過程中獲得檢驗(yàn)。高校應(yīng)該整合校內(nèi)資源，使其形成合力，從而保障社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行。社會(huì)實(shí)踐也是學(xué)生全面發(fā)展的載體，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的過程，是獲得新知與提升修養(yǎng)相統(tǒng)一的過程，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)社會(huì)相統(tǒng)一的過程，樹立遠(yuǎn)大理想與發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神相統(tǒng)一的過程。要將學(xué)生資源進(jìn)行充分整合，針對學(xué)生的特點(diǎn)與個(gè)性，發(fā)揮特長，為實(shí)踐活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

社會(huì)實(shí)踐必須適應(yīng)新時(shí)代教育改革與發(fā)展的需要，各個(gè)環(huán)節(jié)都要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。應(yīng)牢固樹立學(xué)生是活動(dòng)主體的觀念，從大學(xué)生的思想、心理、特長等實(shí)際情況出發(fā)，使學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國。社會(huì)實(shí)踐作為育人的重要形式，應(yīng)納入高校教學(xué)的管理體系之中，制定科學(xué)的活動(dòng)機(jī)制和保障機(jī)制，為社會(huì)實(shí)踐的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的投入保障機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展需要投入足夠的人力、物力、財(cái)力，這些投入得到有力的保障，還需要在組織、制度和激勵(lì)機(jī)制上建立對應(yīng)的保障機(jī)制。健全的組織是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠順利實(shí)施的保障，學(xué)校應(yīng)建立自上而下的組織架構(gòu)，從組織上保證投入的可能。還應(yīng)建立投入的激勵(lì)保障機(jī)制，可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式提升社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和數(shù)量，對于形式豐富、效果良好的團(tuán)隊(duì)，可以給予更多的支持;對于形式單一、效果不佳的團(tuán)隊(duì)，可以削減相應(yīng)經(jīng)費(fèi)。獎(jiǎng)懲分明，才能發(fā)揮出良好的激勵(lì)作用，也有利于社會(huì)實(shí)踐的持續(xù)健康發(fā)展。實(shí)踐與比賽可以相輔相成，通過比賽的方式對社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行排名，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)組織的發(fā)展和個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。

3.3創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的考核與評價(jià)機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐的評價(jià)與考核既是對實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)與升華，也可以為日后的實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒。高校可以將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)分化管理，需要科學(xué)評價(jià)其質(zhì)量和成績。社會(huì)實(shí)踐在理論和實(shí)際工作中的效果和價(jià)值，需要通過系統(tǒng)化評價(jià)與考核，并建立科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)。

選題的獨(dú)創(chuàng)性對于社會(huì)實(shí)踐的吸引力和持續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的意義，只有創(chuàng)新才能發(fā)展，過時(shí)的社會(huì)實(shí)踐不能吸引學(xué)生的廣泛參與，也不會(huì)帶來廣泛且積極的社會(huì)價(jià)值。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)申請書的優(yōu)劣也會(huì)影響實(shí)踐成果的達(dá)成。實(shí)踐成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值也應(yīng)作為考核的依據(jù)，這有利于社會(huì)實(shí)踐與學(xué)術(shù)活動(dòng)的有效對接，并能起到正向的引導(dǎo)作用，將學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的興趣轉(zhuǎn)化為對學(xué)術(shù)研究的熱愛，提升學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。

社會(huì)實(shí)踐需要充分與社會(huì)對接，產(chǎn)生的影響在某種意義上也反映了對社會(huì)貢獻(xiàn)的價(jià)值。選題獨(dú)特深遠(yuǎn)、設(shè)計(jì)新穎巧妙、內(nèi)容豐富充實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能收到良好的社會(huì)效果，產(chǎn)生積極的社會(huì)影響。社會(huì)實(shí)踐基地對于活動(dòng)的開展也具有長遠(yuǎn)的意義，高校與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建立長久且穩(wěn)定的合作關(guān)系有利于社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展壯大，對于高校、學(xué)生、實(shí)踐基地都能起到積極作用。將實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，使學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中，深刻體會(huì)蘊(yùn)含在課程中的科學(xué)精神，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與研究力具有重要的作用。

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作者簡介：許兆光（1982-），男，碩士研究生，政工師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。