初中音樂欣賞課教學(xué)策略

譚楚艷

音樂課是美學(xué)中的一門課程，具有陶冶情操的美育功能，因此，音樂教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生完整人格的重要一環(huán)。中學(xué)開展音樂欣賞課，有利于塑造學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性音樂人才。欣賞音樂就是要與音樂作品表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)音樂創(chuàng)作者的心靈深處，體驗(yàn)音樂帶來的對心靈的撞擊。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，多種方法理解音樂作品，在互動中體會音樂的魅力，才可以實(shí)現(xiàn)欣賞課的高效。怎樣提高音樂欣賞課的效果呢，下面談自己在實(shí)踐中的思考。

一、抓住學(xué)生喜好，提高對音樂欣賞課的興趣

音樂在欣賞的過程中需要積極投入到歌曲中，進(jìn)而蘊(yùn)含著豐富的情感，這樣才能夠產(chǎn)生一種動人的心情。在初中生成長的過程中，學(xué)生會在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自己的閱歷，生活范圍也逐漸擴(kuò)大。這樣學(xué)生情感就會逐漸豐富。在初中階段開設(shè)音樂欣賞課程的主要目的就是促使學(xué)生在音樂欣賞的過程中能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己的感悟。因而，教師在實(shí)施教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)感受能力，進(jìn)而提高學(xué)生對不同音樂的欣賞興趣，豐富學(xué)生的情感世界。例如，眾所周知，中國民族音樂是人民群眾非常感興趣的一種歌曲，屬于我國藝術(shù)的經(jīng)典，民族歌曲的欣賞是初中音樂欣賞課程中一門重要的課程。但是從教學(xué)的實(shí)際情況就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對該部分音樂的欣賞性卻不是很高。針對此種情況，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生對民族音樂欣賞的興趣。

二、組織各種實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂欣賞

1.為學(xué)生創(chuàng)造參與演奏機(jī)會

例如演唱音樂主題、節(jié)奏律動，主題旋律是音樂作品的重要特征，是作品審美的重要切入點(diǎn)。一般來說，音樂主題旋律比較動聽、扣人心弦，學(xué)生容易把握，可以有效提高其欣賞興趣。因此在學(xué)生聽完整首曲子后，教師可以要求學(xué)生找出曲子的主體旋律，并要求其哼唱出來，最后要求全班學(xué)生集體演唱，這樣可以達(dá)到強(qiáng)化主題音樂旋律的目的，讓學(xué)生記憶深刻。

2.為學(xué)生提供創(chuàng)作機(jī)會

當(dāng)下，不少中學(xué)生都掌握一些樂器彈奏技能，因此可以充分發(fā)揮他們在這方面的特長以強(qiáng)化教學(xué)效果。例如在欣賞《梁山伯與祝英臺》時，可以讓一名學(xué)生上臺演奏《化蝶》曲子，也可以讓學(xué)生改一些曲子旋律，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的快樂。這樣可以有效提高學(xué)生的音樂欣賞積極性，加深他們對作品中心思想和意境的認(rèn)識和理解，不僅收獲快樂，而且汲取音樂養(yǎng)分。

三、在音樂欣賞中滲透音樂要素

音樂的基本要素是指構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低，音的長短，音的強(qiáng)弱和音色。例如：節(jié)奏、曲調(diào)、和聲以及力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。其中節(jié)奏和旋律是音樂的最基本要素。因此，筆者覺得初中音樂欣賞課中最應(yīng)該記住的是節(jié)奏和旋律。通過對音樂作品的節(jié)奏和旋律進(jìn)行記憶，才能實(shí)現(xiàn)有效記憶。所謂節(jié)奏是音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象。《禮記·樂記》中記載“樂者，心之動也;聲者，樂之象也;文采節(jié)奏，聲之飾也。”而一個音樂作品節(jié)奏是它最基本的組成部分，音樂風(fēng)格的判斷往往依賴節(jié)奏。比如，進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏大多采用附點(diǎn)節(jié)奏，而新疆的民族音樂多采用切分音的節(jié)奏。音樂的情緒、情感只能依靠旋律表達(dá)出來，旋律是聽眾的向?qū)АＲ虼耍瑢W(xué)生在欣賞一支旋律時，必須能夠把它辨認(rèn)出來，而且以后還要自始至終追隨它的行蹤。只有記憶住一個音樂作品的旋律，才能在課堂以外的任何一個地方聽到主要旋律之后馬上記憶起來。

四、多種方法理解音樂作品

音樂是一種沒有語言界限的藝術(shù)，但是要欣賞音樂作品的美，應(yīng)該允許學(xué)生具有個性的表現(xiàn)。欣賞畢竟是個性化極強(qiáng)的情感體驗(yàn)。教師要充分注意到這一點(diǎn)，利用多種形式，幫助學(xué)生更好地理解音樂，從而體會其中蘊(yùn)含的美。可以讓學(xué)生畫出音樂作品中反應(yīng)的內(nèi)容，用自己的獨(dú)特方式，演繹音樂作品中包含的情感。音樂欣賞的過程就是一種情感經(jīng)歷的過程，要讓學(xué)生更加深入地理解音樂作品，必須提倡學(xué)生深入作品內(nèi)容的深處，體會其中深層次的情感。音樂的欣賞對于沒有太多人生經(jīng)歷的學(xué)生而言，還是具有一定的難度的。所以我允許學(xué)生堅持自己獨(dú)特的音樂感悟。比如在《動物狂歡節(jié)》的欣賞中，學(xué)生未必能想象到作品的真正內(nèi)涵，但是通過對題目的審視，狂歡一詞，學(xué)生是可以理解的。于是我提醒學(xué)生，把自己最開心的時刻回憶一下，然后再體會這首音樂。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，放飛思緒，任思緒飛揚(yáng)，讓自己的情感在音樂的旋律中肆意游蕩。這樣才可以充分理解音樂，理解音樂中的美感。

五、課外欣賞，拓展學(xué)生的審美空間

在生活中，好的音樂作品很多，光靠音樂課上的一小點(diǎn)時間并不能滿足學(xué)生們對音樂的熏陶和音樂創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

1.利用校園廣播，開闊學(xué)生音樂視野

古今中外的音樂作品多如煙海，利用校園廣播對開闊學(xué)生視野、啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。讓音樂欣賞潺潺細(xì)流地滋潤著校園的每一個角落、影響著每個學(xué)生。這不僅提高了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)效率，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生對初中音樂欣賞的能力，進(jìn)而達(dá)到他們熱愛祖國的偉大目標(biāo)。

2.組織校園文藝晚會，啟迪學(xué)生審美智慧

現(xiàn)在的學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以要充分利用學(xué)校文藝晚會，給學(xué)生提供機(jī)會，啟迪他們的審美智慧。如：聲樂、器樂、舞蹈、小品、相聲等等。在文藝節(jié)目的表演過程中，組織學(xué)生進(jìn)行評比，完全以學(xué)生為主體進(jìn)行，讓學(xué)生的審美智慧，得到淋漓盡致的發(fā)揮。這一方法的實(shí)施，能激發(fā)學(xué)生對欣賞音樂的興趣，陶冶學(xué)生高尚的藝術(shù)情操，最終擴(kuò)大了學(xué)生的視野。

總之，音樂欣賞教學(xué)正如教學(xué)行家們所說的：“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。”只要我們音樂教師以敬業(yè)的姿態(tài)，在素質(zhì)教育轟轟烈烈開展的今天，努力探索，定能在平凡的音樂教學(xué)崗位上，創(chuàng)立出具有不同特點(diǎn)的不平凡的成績。