網絡環境下的小學數學教學模式

馬月蓮

摘? 要：先進的科學技術推動教育的發展與改革，以信息技術為基礎的網絡化教學改變了傳統的教學方式，作為一種新的教學方式，網絡擁有自身的優勢，可以為學生提供更優質的教育資源，增強了學生的學習數學興趣。本文分析了現代網絡環境下小學數學教學基本模式的變化，探討了網絡環境對小學數學教學的影響。

關鍵詞：網絡環境;小學數學教學模式

傳統的小學數學教學模式已經不能夠滿足現代化的小學數學教學模式，只有適應時代發展趨勢的教學模式才能對學生進行教育，因此教師應利用現代化的教學手段去創新小學數學的教學模式以適應新時代的發展。

一、網絡環境對小學數學教學的影響

在傳統的小學數學教學模式中，教師與學生的關系過于單調，僅僅停留于教師講學生聽的一種固定關系中，不能很好的發揮學生的主觀能動性，對學生未來的發展也有不利的發展，比如學生不會主動去思考問題而是一味等老師講或者只會機械化的學習。就社會發展而言，當今社會是信息化社會，小學數學教學通過學生在網絡上的自主來完成，這個方案可以解提高學生學習數學的主觀能動性，引導學生進行自主學習，從而提升學生學習數學的興趣以及培養學生的數學核心素養。

二、網絡環境如何改變傳統的小學數學教學模式

1.培養學生學習數學的興趣

教師可以利用網絡教學培養學生學習數學的興趣，讓學生喜歡數學熱愛數學。21世紀的世界已經步入了一個新紀元，網絡已經融入了社會的各個方面，“互聯網+”更是改變了許多傳統的觀念，成為我們生活中的一部分。“互聯網+教學”在學校中的普及，提高了小學生的學習的興趣。

2.創造良好的教學環境

在傳統的教學模式中，師生關系緊張，課堂活動效果差，只有少數優秀的課堂氛圍是輕松活躍的，這種課堂表現往往會更好，教學氣氛也會更輕松。但在大多數情況下，大多數學校的班級環境都很壓抑，特別是對剛入學的小學生來說，這種壓抑的環境會對學生的心理產生不利影響，不利于學生的學習和生活。

在網絡化教學環境下，教師與學生在課堂上的關系是一樣的，學生不會懼怕老師，課堂便不會壓抑，只是通過教學網絡來完成教學任務。這些情況從小學生的角度來看，壓力小了，就會有興趣學習，課堂上的氛圍也會被這種時尚教育帶給學生一種豁達的空間。學生可以擴展他們喜愛的知識，他們的思維也會擴展。通過網絡教育，可以輕松激活課堂氣氛，更有利于激發小學生自主學習能力，提高學生的學習能力。

3.提高學生的主觀能動性

傳統的數學教學方式是一種應試的教學，教師只能用說教的方法強迫學生學習數學。如果老師教的內容太復雜，學生會厭煩。在網絡教學模式下，老師對學生提出要求，一些學生可以自己發現問題并解決，解決不了的教師再進行講授，這樣就培養了學生自主學習的良好習慣，迫使他們學習更深層次的知識。

4.改變傳統的教師與學生之間的關系

傳統的教學模式可能會出現教師在上課時知識點遺漏的情況，造成這一現象的原因是傳統教學模式的問題。傳因為統教育模式下，師與生之間的關系并不是平等的，學生與教師之間存在溝通問題，由于傳統教育模式的緊張氣氛下，學生與教師之間的溝通問題更為嚴重，沒有良好的溝通導致教師不清楚學生知識點的掌握程度，教師以為學生們都掌握了知識點，其實學生可能是怕被教師責備而不敢提問裝作聽懂了的樣子從而導致知識點遺漏。

平等的師生關系在網絡教學中是很好獲得的，教師與學生之間可以利用教學軟件，將學生們分為不同小組，根據教師對問題的闡述，學生們之間可以討論問題，不同學生有著不同的意見或見解，這樣就能加強學生們的溝通交流，并且教師可以通過教學軟件進行觀察，促進學生的交流，及時對學生們的行為進行指正，加強學生們的知識獲得。

5.提供優質的教育資源

事實上，小學學習數學的目的是獲取數學知識，解決生活學習中出現的問題。傳統的教師教學方式是教師獲取教學資源，編寫自己的教學設計，由教師以不同的方式講解，然后在課堂上傳遞給學生。這樣學生就會對教師產生一種依賴，這種情況一旦持較長時間，學生自主解決問題的能力將逐步下降，對教師的依賴性將繼續增強。

在網絡環境下，所涉及的知識量是無限的，教師也可以隨時擴大教學范圍，而不必根據所準備的課程進行教學，學生可以通過自己的能力分析問題，或者將研究擴展到自己不理解的問題上，從而增加學生的知識面，學習更多課本上沒有的知識和思想，提高自主學習和學習知識的能力。

三、結語

教育關系到國家的未來，學生的發展在一定程度上決定著國家未來的繁榮，教育體制直接關系到國家的教育質量，決定著受教育的學生。充分利用各種先進的技術手段，根據時代的發展為國家培養人才。

參考文獻

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