淺析初中語文教學(xué)與生活

陳建軍

摘要：隨著社會的進步，改革的發(fā)展，作為語文教育重要組成部分的生活教學(xué)日益突現(xiàn)出它的重要性。統(tǒng)編本語文教材最大亮點之一就是格外注重讓語文課往課外的生活方面去延伸，進而拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活。對學(xué)生來說，廣泛的課外生活與語文教學(xué)的結(jié)合是全面提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，開發(fā)利用好課程資源。低段關(guān)于課外生活與語文教學(xué)相結(jié)合的要求：喜歡課外生活與語文教學(xué)的結(jié)合，感受課外生活與語文教學(xué)的結(jié)合的樂趣;感悟生活、發(fā)現(xiàn)和理解語文教學(xué)里所呈現(xiàn)出來的生活，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。同時又提倡少做題，多觀察，好思考，多理解，融入課外生活。九年義務(wù)教育期間課外課外生活與語文教學(xué)的結(jié)合需要貫徹落實。而要達到上述目標(biāo)，僅靠課內(nèi)學(xué)習(xí)課文很難達到的。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);初中;課外生活

教師應(yīng)當(dāng)因材施教，有效合理的去結(jié)合學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)模式和方法去設(shè)計初中語文教學(xué)課堂，努力使學(xué)生對語文學(xué)產(chǎn)生興趣并且有效的去學(xué)習(xí)，特別是在語文課堂上，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡可能得吸收知識點，強化學(xué)習(xí)，在愉快的教學(xué)過程中學(xué)到語文知識，使學(xué)生在未來的社會實踐中能有效的運用自己所學(xué)到的語文知識去解決現(xiàn)實生活中的一些問題。

一、通過教材再現(xiàn)生活。學(xué)習(xí)并感悟生活

在教材里的原文大多都是有時代標(biāo)記和歷史背景的文章，這些文章的年代和學(xué)生現(xiàn)如今的年代存在一定的鴻溝，因此學(xué)生們是無法直觀深刻的感受和了解到那個年代和現(xiàn)如今的差異性，學(xué)生理解的也并不全面，甚至可能會理解出現(xiàn)偏差。當(dāng)然也有部分文章的內(nèi)容背景是學(xué)生所了解甚至熟悉的生活場景，但是正因為學(xué)生們了解就存在缺少對生活這方面問題的思考。

如何才能規(guī)避這些現(xiàn)象的發(fā)生呢？比如教學(xué)文章《王二小》這篇文章時，教師可以先安排學(xué)生對課文進行一次預(yù)習(xí)，讓學(xué)生大致了解一下這篇文章講述的什么內(nèi)容，隨后尋找與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻或者歌曲，這篇文章就有相關(guān)的題材電影片段和歌曲《歌唱二小放牛郎》可供學(xué)生了解，那么教師就可以播放這些內(nèi)容讓同學(xué)們了解這篇文章的歷史背景和想要宣揚的情感，之后再讓學(xué)生通過自己的理解進行有感情的課文朗讀，這樣同學(xué)們不僅可以真正的去體會和感受到咱們現(xiàn)如今的生活來之不易，同時也贊揚了這樣的英雄少年不怕犧牲、愛國的高潔品質(zhì)，推薦給學(xué)生文章相關(guān)內(nèi)容的現(xiàn)遺址、書籍、電影等，這樣也能豐富學(xué)生們的課外生活，真正做到語文教學(xué)與生活的相融合。

二、在語言交際中學(xué)習(xí)要領(lǐng)

語文教學(xué)的溝通理解不僅是學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在條件，也是語文教學(xué)溝通的邏輯起點。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中的問題溝通意識是模糊的，在學(xué)習(xí)舊的和新知識的時候，勢必會出現(xiàn)溝通障礙，會對學(xué)生們的的學(xué)習(xí)帶來巨大的困難。因此，在教學(xué)中，要注意學(xué)生最基本的語言交流，使他們能夠理解問題的意義，引導(dǎo)他們真正把課堂上的內(nèi)容融入到生活中去。理解問題的意義，關(guān)鍵是通過語文教學(xué)的溝通去了解學(xué)生的真實情況，教學(xué)溝通不僅存在于語文課堂，特別是在學(xué)生的日常生活當(dāng)中，所以老師和學(xué)生建立良好的溝通能很好的解決這一問題。如：教師在進行語文教學(xué)時不單單只是讓學(xué)生昕完課堂上的內(nèi)容，還要要求學(xué)生能用語言和教師多交流，引導(dǎo)學(xué)生把文章內(nèi)容和自己的思維過程進行綜合表達出來，從而能更好的理解生活;教師適時引導(dǎo)訓(xùn)練，只有這樣才能不僅提高解決溝通交流問題的能力也是在解決如何將教學(xué)與生活相結(jié)合的問題解決核心。通過對該問題的含義的分析，闡明了該課題的已知條件，挖掘該問題的隱式條件，并通過對隱式條件的分析，實現(xiàn)從未知到unknown的過渡，最終解決了該問題。這就要求教師在教學(xué)中，作為可與不可測量的行為問題，可以觀察到教學(xué)應(yīng)用程序清單，讓學(xué)生理解老師的思維過程盡可能建立融洽的師生交流，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)融入進生活里。

三、引進轉(zhuǎn)化策略進行教學(xué)與生活的融合

轉(zhuǎn)化策略相對于其他教學(xué)策略而言是比較靈活的，可以得到很好的靈活運用，以此來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在現(xiàn)如今的素質(zhì)教育也有自己的門檻和要求，對于教師的要求就是，爭對教育方針的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)貫徹落實下去。對于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上要針對性的制定方案，深入教學(xué)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一些語文知識，背誦一些課本文章，還要培養(yǎng)有價值的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)語文的最終目的是為了更好地生活。當(dāng)學(xué)生形成了有效的語文思維能力的時候，學(xué)生對于語文問題的專研才會有自己的思維模式和探索應(yīng)用能力，才能更好的在實際生活中解決一些相關(guān)的語文問題。教學(xué)效率的高低取決于轉(zhuǎn)化策略的恰當(dāng)性。

四、給學(xué)生留出學(xué)習(xí)與生活的思考時間和空間

語文知識的有效教學(xué)與學(xué)生的自主活動密切相關(guān)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考的過程，但學(xué)生的思維是永遠無法被取代。因此，學(xué)生只有通過自己的努力，使課堂教學(xué)達到高效率、高質(zhì)量的目的。如何將初中語文教學(xué)的知識點與生活相結(jié)合是最為主要的研究焦點，也是展示學(xué)生的邏輯思維能力的重要手段，教師要通過有效的教學(xué)，合理規(guī)劃好教學(xué)時間，盡可能的留出給學(xué)生們合理的獨自思考時間，讓他們自己去感悟和體會所學(xué)習(xí)的語文知識點與日常生活的相關(guān)聯(lián)性。

五、結(jié)論

只有教師不斷的去研究生活與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)性，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定出適合學(xué)生的教學(xué)模式，就能幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容知識點更好的運用進他們?nèi)粘５纳町?dāng)中去，努力做到在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到身臨其境，真正的去體會文章想要表達的真實內(nèi)心情感，這樣的課堂才達到了最佳的效果。以上探討研究的關(guān)于初中語文課堂教學(xué)與生活相結(jié)合過程的一些改革創(chuàng)新的方法都能有效的幫助教師去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解生活的能力，也能合理的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，真正做到提高語文實驗課堂的學(xué)習(xí)效率，為國家的社會經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)和提供更多的人才出來。