"教"與"玩"有效結合

田凱

摘? 要：隨著時代的不斷發展與進步，人們的思想也在發生著變化，與此同時，對于新時代人才的培養也產生了新的認識，尤其在體育教育這方面產生了不小的改變。從我國未來長遠發展的角度來說，針對于體育教育這方面不僅僅要將增強學生們的身體素質為主要目的，還應關注緩解學生們的心理壓力，全面實現“教”與“玩”的有效結合，推動體育教育的改革與進步。

關鍵詞：“教”與“玩”;教學質量;有效途徑

與高中階段的其他科目相比較之下，體育這門課程雖然屬于室外教學課程，但是該方面課程為整體教學過程中不可或缺的一部分，不僅能夠營造良好的學習氛圍，使學生們能夠在煩惱的課業中得到放松，并且還能夠在很大程度上提升教學的質量，使學生們能夠參與到各個教學項目與活動中，從而實現德智體美的全面綜合性發展。

一、目前在體育教學過程中實行“教”與“玩”所遇到的問題

雖然說“教”與“玩”這種新型的教學方式在教學過程中比較提倡，但是根據大量的教學實踐發現目前在體育教學過程中實行“教”與“玩”遇到的問題主要以下兩個方面的問題。

首先一方面問題在于教師思想保守，觀念老舊，增加了實施教學改革的難度。從客觀的角度來說，教師觀念對“教”與“玩”政策的實施具有直接性的影響，與此同時，教師觀念與創新意識對教學改革具有至關重要的作用，并且大多數教師對于體育這門課程的重視程度處于較低的狀態，甚至是認為其存在無關痛癢，豪無價值，這也就不能夠玩教學過程中實現“教”與“玩”的高效結合，這也就不能夠保證高中體育教學的質量與效率;另外一方面校內學生們在學習的過程中缺乏學習的個性化，過于統一化，高中階段的學生們正處于青春期，在學習的過程中大部分學生開始追求個性，但是由于有一部分同學性格內向，并不能夠全面的投入到體育教學過程中，甚至躲避教學活動，習慣自身進行自由活動，并且認為體育課程為自我放松的時間，不能夠受到他人的束縛，在這樣的教學狀態之下也就使大多數教學活動與項目難以達到理想中的教學效果，甚至發揮不了其中的作用。

二、“教”與“玩”在體育教學過程中應用的有效途徑

1.在教學過程中調動學生們的學習積極性

激發學生們的學習興趣，使學生們自主性的產生學習的積極性是教學過程中的一個主要目標，與此同時，這對于保證教學質量與效率來說也是關鍵所在，基于此，在體育教學過程中采取“教”與“玩”的教學方式能夠在很大程度上調動學生們的學習積極性，為了能夠使該種教學方式能夠達到理想中的教學效果，可以應用以下兩點措施：首先也是最為重要的一點，一定要對傳統的教學模式進行改革，高中時期的學生們具有較強的好奇心理，對一切的新鮮事物都具有興趣，因此，在實際的教學過程中可以融入一些最新的元素與物件，比如說“吃雞”，“哈利波特的魔法杖”等等，通過這種方式來提升起學生們在學習過程中的學習積極性與興趣;其次在整體的教學過程中，一定要以滿足學生們需求為主要目的，并且在充分了解學生們需求之后采取相應的教學措施，選擇合適的游戲來進行教學，舉例來說在學習跳高的過程中，教師除了要講解相應的技巧知識以外，還可以在教學過程中設置趣味的比賽活動，激發起學生們的好奇、好勝心理，可以把跳高比喻成鯉魚躍龍門，不同的高度代表著不同性質的龍門，通過這種方式來代替單一枯燥的跳躍訓練。

2.在體育教學過程中增強體能訓練的強度

對于體育課程來說，體能訓練為其中課程教學的主要目的以及關鍵所在，并且這也是提升高中學生們身體素質的主要方式，如果想要在教學過程中完全的實現“教”與“玩”這種教學方式的教學效果，就要求學生們哭我良好的體能。與其他階段的學生有所不同，高中為學生們學習過程中最為重要的一部分，學生們面臨著高考的壓力，無論是身體上還是心理上都承受著極大的壓力，從客觀的角度來說，增強學生們的體能訓練強度對于學生們來說也是自身壓力釋放的一種有效方式。從客觀的角度來說，進行體能訓練并非一定要做規范性的運動動作，經過合理科學游戲的設計也能夠達到體能訓練的目的，舉例來說，可以在體育課程中設置“蘿卜蹲”的游戲，通過蹲起這項動作來訓練學生們下肢的力量。

3.營造良好的體育教學氛圍

使學生們全身心的融入到“教”與“玩”的教學過程中還需要營造良好的學習氛圍，通過營造氛圍的方式能夠使學生們感受到體育教學活動的魅力以及價值所在，與此同時，還能夠全面的滿足學生們的需求。除此之外，在實際的教學過程中，作為教師還要與學生們具有良好的師生關系，絕對不能夠由于學生們對教師的不滿而導致學生們對課程的無感，需要注意的是，在整體的教學過程中，教師要將課堂的主體歸還給學生們，尤其不能夠用命令的語氣來進行整個課程，要尊重學生在體育課堂上的主觀感受。

結束語：

總而言之，對于體育課程的教學來說，“教”與“玩”相結合的教學方式雖然為一種新型的模式，但是在短期的試用過程中已經取得了良好的成果，具有繼續推廣下去的必要性。除此之外，經過大量的實踐調查發現，在體育教學過程中應用“教”與“學”相結合的方式能夠使學生們感受到自身的主體地位，激發出自身學習的積極性，并且在忙碌的高中學習生活中使自身得到放松，從而全面促進學生們的長久發展與進步。

參考文獻

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