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高中語文教學融入情感教育的分析

2020-07-10 12:55:15劉海
青年生活 2020年18期
關鍵詞:高中語文課堂教學

劉海

摘要:由于長期受到應試教育的影響,使得一些高中學校語文教育中將重點放在了學習技巧與方法等方面,并沒有認識到情感教育的重要性。隨著課程改革的不斷深入,情感教育的重要性不斷提升,且通過開展情感教育,能夠培養學生的道德修養,拉近師生之間的距離。

關鍵詞:高中語文;課堂教學;情感教育

前言:

情感教育作為一種先進教育方法,對學生的學習與發展有著極為重要的意義。通過開展情感教育,能夠豐富學生的情感,提高語文教育質量。因此在教育中教師要借助現代化教育方法,利用多媒體等技術為學生營造教學情境,激發學生情感共鳴,實現語文教育目標。

一、高中語文教學中引入情感教育的意義

首先,促進學生身心健康發展。由于這一階段學生正處于身心發展的重要階段,同時也是學習與成長的階段,所以在思想與情感發展中很容易出現問題。如果教師沒有及時與學生進行情感交流,學生很容易出現極端或是偏激行為。由于高中生尚未具備足夠的能力解決情感問題,所以很容易出現情緒波動等現象,如在一次考試中發揮失常出現學習信心喪失等問題。其次,滿足學生學習需求。在高中語文教學中涉及到了許多的情感因素,需要教師及時進行引導,以合理化教學方法幫助學生形成正確的學習觀念。所以在這一背景下,要求高中語文教師需要具備健全的人格與豐富的知識量,及時引導學生學習知識,一先進教學方法對學生產生出潛移默化的影響。在教學中教師也要以辯證的態度面對學生,挖掘學生的優勢,尊重每一個學生,促進學生的健康發展。最后,實現教育目標。隨著教育的不斷發展,高中語文教學中就要堅持從人文性與工具性結合出發,以先進教育觀念引導學生,培養學生的情感態度,讓學生對生活產生出積極的態度,從而實現語文教育與情感教育的融合。

二、高中語文教學中引入情感教育的對策

(一)找準教育重點

高中語文教學中想要發揮出情感教育作用,就要從文章內容出發,結合教學要求選擇適合的教育方法。在教育改革背景下,高中語文教學中就要以創新教學方法為主,發揮情感教育引導作用,激發學生學習主動性,幫助學生樹立起正確的學習態度,在把握文章內容的同時挖掘文章重點,將學生帶入到學習中去。如在講述《沁園春·雪》這一內容是,就可以從情感教育出發,要求學生以想象的方式學習,發揮自身的情感,朗讀文章內容,鍛煉學生的邏輯思維。只有激發學生的思考與探究欲望,才能提高教育效果。在教學中教師也要及時引導學生,利用多媒體給學生提供相應的音樂,將學生帶入到情境中,激發學生學習欲望,豐富學生的情感,在培養學生邏輯思維的同時讓學生感受詩中的風景。

(二)發揮趣味語言優勢

只有提高教學的趣味性,能夠激發學生的學習主動性,才能讓學生產生出探究欲望。所以在教學中就要借助幽默的語言打造濃厚的教育氛圍,調動學生學習積極性,確保學生能夠主動理解教師所講述的內容。在教學中教師還要及時進行朗讀,借助語調的變化來豐富學生的感受,幫助學生理解文章內容,培養學生的邏輯思維意識。由于高中語文教材中所選入的文章類型不同,所以教師需要在及時調整語調,在烘托氛圍的基礎上提高教育效果。如在教育中可以組織學生開展角色扮演,要求學生承擔不同的角色,并針對所扮演的角色進行你分析,從而加深學生對文章的理解。

(三)發揮肢體語言優勢

在肢體語言的使用下,能夠讓學生感受到學習的樂趣。隨著教育改革的不斷發展,在教學中就要做好語文教學引導工作,轉變傳統教育模式一種的不足,以豐富的肢體語言來激發學生學習欲望,保持學生的學習積極性。在引導中教師還要及時與學生進行互動,掌握學生的想法,在端正自身態度的基礎上尊重每一個學生,打造出良好的師生關系,讓學生主動親近教師。在語文教學實踐中,還要做好教學活動的設計工作,以豐富的教學方法來吸引學生,豐富學生的感受,加深學生的體驗與感悟。在教學中借助肢體語言能夠提高學生的學習積極性,教師也可以借助肢體語言來表達文章作者的思想情感,讓學生領悟文章中所傳遞的精神,從而進一步理解文章內容。如在講述《紀念劉和珍君》這一內容是,就可以從文章中的重點詞句出發,借助嘆惋、悲憤等預期來傳遞出文章中的情感。同時還要講文章內容與思想運用肢體語言表現出來,讓學生感受到魯迅先生在聽到“三一八慘案”時的情感,從而理解文章的內容。

(四)引入先進教學技術

在現階段發展中受到科學技術不斷發展的影響,在教學中教師要合理使用信息技術,輔助語文教學的開展,激發學生的學習主動性,為情感教育開展提供支持。通過使用多媒體技術,能夠將學生的注意力快速集中在課堂中,不僅豐富了教學資源,同時也激發了學生的分享欲望,讓學生主動說出自己的情感,實現與文章的契合。在這種教學方法下,讓學生產生出了身臨其境的感受,想象力也得到了快速發展。如在講述《蜀道難》中,就可以利用多媒體技術將相關的圖片展示在學生面前,設計出能夠激發學生情感共鳴的情境,提高教學的感染力。此外,在教學中還可以開展演講比賽,要求學生在演講前利用多媒體收集與文章主題相關的內容,從而豐富自己的演講素材,鼓勵學生表達出自己的真是感受。

三、結語

綜上所述,在高中語文教學中想要提高教學效果,就要發揮出情感教育作用,利用多樣化教育渠道來吸引學生,豐富學生的情感體驗。教師也要主動創新教學方法,挖掘出文章中的情感因素,將學生帶入到學習中去,保持學生的學習積極性,實現高中語文教學目標。

參考文獻:

[1]牟成華.關于高中語文教學融入情感教育分析[J].課程教育研究,2015,(26):67-68.

[2]陳曉娟.淺析如何將情感教育融入高中語文課堂教學[J].高考,2017,(09):56-56.

[3]孫麗佳.試論如何在高中語文教學中融入情感教育[J].同行,2016,(14):20-21.

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