“研·創·演·評”：紹興文理學院大學生劇社的第二課堂創新實踐育人探索

⊙卓光平［紹興文理學院，浙江 紹興 312000］

以各種社團和學生組織為載體的第二課堂是高校開展創新實踐育人活動的重要抓手。成立于2009年的今天劇社（2020年更名為陽明劇社）是紹興文理學院校園文化的一張靚麗名片。迄今為止，劇社先后演出經典話劇、先鋒話劇和自編自演的原創話劇近二十部，在探索以第二課堂方式推進中文專業核心素養的培養方面取得了豐碩成果。特別是近年來，為了讓紹興優秀的文化資源“活起來”，劇社不僅自編自導自演了大型原創話劇《千古一圣王陽明》，還在此過程中形成了“研·創·演·評”四位一體的第二課堂創新實踐育人體系，并從多個方面促進了中文專業核心素養的培養。

一、陽明文化研究與自主學習能力的養成

為了讓陽明文化資源“活起來”，紹興文理學院大學生劇社開展了王陽明題材話劇的創排實踐。在創排的過程中，劇社成員首先圍繞王陽明作品和傳記，以及王陽明題材小說和戲劇開展了讀書活動和探討研究。這些活動既使劇社同學對王陽明的生平與思想有了更深入的認識，也培養了他們的自主學習能力。

在話劇《千古一圣王陽明》創排之前，無論是出于創作劇本的需要，還是出于讓劇社成員對王陽明生平和思想有一個系統的認識，劇社圍繞王陽明開展了有針對性的讀書研討活動。具體包括：一是圍繞王陽明詩文作品展開閱讀和研究。部分同學在閱讀相關作品的基礎上撰寫了研究論文，分別探討了王陽明詩文中的各種意象以及相關作品對其心學思想的藝術表達等。……