高校美術教育與大學生素質發展研究*

（洛陽理工學院 教育科學與音樂學院,河南洛陽 471023）

一、引言

進入新世紀，企業之間甚至上升到國家層面的競爭，起決定性的因素就是人才，這就對我國相關高校的素質教育和人才的輸出在時間上和數量上提出了更為迫切和嚴格的要求。充分認識美術教育在大學教育中的重要作用，積極采取先進合理的教學方法予以推行和實施，對于我國大學生的身心健康、審美能力的提高，各方面知識的吸收和積累具有重要的作用。美術教育是高校教育改革創新的重要條件，是提高學生綜合素質水平的必要條件，是高校教育課程體系的重要組成部分。高校在開展美術教育的時候，教師要講解美術的基礎知識，還要加強學生對傳統審美能力的培養，對傳統審美認知的提高，凸顯出美術教育的獨特文化特色，全面促進學生的進步和發展。[1]

二、高校美術教育概述

（一）美術教育概念

美術作為人們反映其內心情緒和欲望的主觀情緒表達，是借物質形式表達精神文明的一種形式。經過長期的發展和演化，美術發展成為了包括書法、篆刻、工藝美術和建筑美術等形式的學科。在長期的對藝術品的賞析中，潛移默化的對人們進行認識美、欣賞美和創造美的能力的開發和培養，最終起到美術文化的傳承、促進人類社會文明的發展的最終目的。美術和美術教育這兩個觀點相輔相成，美術在美術教育中是基礎，是構成美術教育的根本性因素；而美術教育又是運用教育方法在美術上開展的教育工作，美術教育的教育方式的發展和創新取決于美術相關理念的進步和發展。

（二）美術教育的分類及價值

1.從廣義角度進行分類

首先，必須對進行美術教育分類的作用和意義作分析和了解。教育分類，最終的目的是為了提高教學效果，根據目標對象有針對性的從事美術教學，以達到資源利用效率的最大化。以下是現今對美術教育的分類方法：

（1）按年齡階段劃分。可以分為學齡前、小學時期、中學時期以及大學時期的美術教育。

（2）按進行美術教育的場所進行劃分。可以劃分為學校內、家庭里和社會上的美術教育。

2.按照美術教育的應用目的進行類別劃分

按照美術教育的應用目的進行類別劃分，美術教育可以細分為兩大類：將美術作為日后生存技能的美術教育學習和培養自己綜合素質并進行相關美術創作的美術教育學習。

3.價值體系組成

美術教育的具體價值主要體現在以下方面：

（1）美術教育的情感價值。其主要表現為:對個人道德品質的培養和提高、對美的事物的欣賞能力的養成、個人情感的宣泄與平復和對個人性格的完善。

（2）美術教育的智力培育價值。其主要表現為：外界信息的收集與獲取能力的培養以及思維方式的改善和記憶能力的提高等方面。

（3）美術教育的技術方面的價值。其主要表現為：技術的創新意識、程序化、以及程序的表現性和再現性技術等。

（4）美術教育的創造價值。其主要體現在：對進行美術學習的個人，能極大的促進其大腦的健康發育，維持學生的心理健康，從而導致其人格的健全和交流方式和技能的發展，最終實現人類社會文化的傳承和發揚的根部目的。

三、美術教育在大學生素質教育中的作用及實施要點

（一）高校美術教育的作用

21世紀的教育是素質教育，是培養人才的教育。而在進行素質教育的過程中，美術教育是不可忽視的重要科目，其對學生的道德品質的養成和提高、審美情趣和相關技能的培養具有至關重要的意義。隨著我國市場化程度的加深和WTO步伐的加快，我國眾多領域對高素質的人才提出了迫切的需求，但也應該看到新時代對人才的要求越來越高。因此，在這一教育形勢下，充分認識到美術教育對于素質教育的重要性，積極開展美術教育工作，努力運用新理念、新方法進行美術教育的改革創新，是非常必要的。就現今形式而言，雖然我國提出開展素質教育業已多年，但廣大學生為了備戰高考，所受的教育環境實則應試教育環境，審美等多方面的素質發展長期受到制約。加之，極少數高校不重視美術教育，忽視了美術教育的重要性，美術教育教學方法落后，有的甚至消減或者取消了美術教育，這就極大的限制了大學生進行美術教育的可能性。通過以上的分析和論證，我國的教育體系要培養和造就祖國需要的人才，就必須充分認識包括美術教育在內的素質教育的重要性，并在實際教育過程中重視對教學方法的改革和創新。[2]

（二）高校美術教育在大學生素質教育的功能

1、創新意識的塑造、創造能力的培養

創新思維是進行創造的必要條件，是一切活動的基礎。美術相對于其他學科，其教育方式和功能具備獨特性，在素質教育中重點培養創造能力，而非傳統的模仿能力 。

2、培養認識美、欣賞美和創造美的能力

美術教育的目的就是要培養人們在欣賞美、認識美、創造美的能力，從而陶冶個人情操。在方法上可以讓學生能夠接觸到形式多樣的藝術品展覽和畫展，思想在藝術的海洋中得到升華和熏陶，情趣在活動中得到培養和激發。

3、人生理想的樹立、道德情操的升華

大學里的美術教育對于學生的素質全面的發展具有非常重要的作用，是素質教育的一個重要組成部分。認識美、欣賞美和創造美是大學美術教育對于學生進行教育的根本目的，培養對美好事物的興趣，對道德品質進行升華。

（三）在高校素質教育中美術教育的實施要點

1、充分理解和認識實施的重要性

相對于素質教育中的其他學科而言，美術教育是普通尋常的大眾學科。它能夠極大的培養和提升大學生的相關能力和素質。在競爭激烈的社會，個人能力成為立足社會的根本，成為了判別個人素質最基本的標準作為大學生而言，就必須認識到美術教育的重要性和意義，這樣才能做到美術教育與實際生活相結合。

2、以培養美術技能為基礎，提高大學生的智力開發

就作用和意義而言，大學里的美術教育就是要通過課程的學習，培養和提高大學生認識美、感受美和創造美的能力，并在這一個過程中，鍛煉他們對于具體事物的記憶能力、觀察和感知能力，改善和發展大學生的創造性思維。以上所提到的方面對于大學生的智力發育都有著深刻的影響。所以，務必重視對大學生美術技能的培養和提高。

3、美術教育對學生傳統審美能力的培養

對大學生進行美術教育時，要認識到培養學生傳統審美能力的重要意義，它不僅能夠培養出拔尖優秀的人才，還可以讓學生在美術欣賞、創作方面更具創新。因此，要清醒的認識到培養學生傳統審美能力的重要性，從審美形態教育、情操教育、美感教育、開展藝術活動等方面來培養學生們的藝術素養、審美情趣，為學生的全面發展、提升提供良好條件與保證。[3]

四、美術教育與大學生素質發展之間的關系思考

在對美術教育和大學生素質之間的關系進行論證和研究后，作者產生了一些個人的想法，具體如下：

首先，加緊對大學內的美術等藝術教育課程要規范化和制度化，使大學美術教育在制度上有理有據，在教學內容上豐富多變。

其次，深化富含個性和創造思維的美術教育。在全國都實行素質教育這一大環境下，所有高校都按照要求進行了美術教育課程的設置，并做出了相關的硬性要求。但是實際情況往往與理想有所偏差，因為學生的個體差異，即包括學生個人的理解能力和接受美術教育的基礎不盡相同，美術教育存在著難點，所以廣大教師和教育理論研究工作者應注意對教學形式多樣化和差異化的研究。多創造性的發散思維，改變過去傳統的教學形式，以在保證大學生掌握相關美術知識和技能的前提下，培養血色的個性和創造性的思維。

從某種角度看，美術教育的過程就是文化與藝術有效統一的過程。

最后，大學的美術教育要充分的利用學生的興趣在課堂外的時間對其在素質教育里取得的成果進行鞏固和加強。興趣是最好的老師，在激發學生對于美術學習的基礎上，以課堂內容為基礎，積極組織多種形式的社團活動，使其成為課堂外的輔助教育形式，鞏固課堂教學成果。此外，要充分和合理地利用社會中的相關資源，比如藝術展和美術展，積極地鼓勵學生擺脫課本的束縛，對社會中的多種藝術形式進行接觸和感知，從而搭建出適合大學生素質全面培養和發展的良好環境和氛圍。[4]

五、總結

我國的教育觀念已經由傳統的應試教育理念轉變為更為科學的素質教育理念，經過多年的研究和推廣，我國已經較為成熟的了解和掌握了美術教育對于大學生素質全面發展的作用，并研究和實施了符合我國國情的美術教育。當前我國高校的美術教育取得了顯著的成績，積累了一些有效的經驗，美術教育是素質教育中必不可少的重要課程，它對于大學生智力的開發、道德品質的升華和人生價值觀的樹立具有至關重要的作用。廣大教育工作者務必重視美術教育的重要性，利用高科技，新教學方法引導大學生對于美術學習的興趣，提高審美情趣和審美能力。

總的來說，作為素質教育重要實現形式的美術教育是新的挑戰，也是大學素質教育里的難點內容[5]，它對我們廣大教育工作者提出了更高更難的要求，這就要求我們在今后的工作生活中，多多交流工作經驗，學習先進的教學方法和教育理念，將素質教育工作繼續深化的推行下去。