江西省高職院校德育現狀調查與研究

蔣立平 李征瀾 張 薇

（1.淮陰師范學院音樂學院 223300；2.江西應用技術職業學院 341000）

為準確了解江西省高職院校德育工作的開展情況，以及學生的思想品德狀況，以便于為改善高職院校的德育水平，我們根據學生的情況編制了德育調查問卷，采用隨機抽樣的方式，不區分專業、年級、性別的方式發放問卷，在江西高職院校中發放問卷1499份，收回有效問卷1497份，回收率為99%，基本可以反映全省高職德育的基本情況。本課題組分別從學生道德水平（公民道德意識與三觀、學生心理健康狀況、專業認同與職業觀、業余時間支配、學生的消費觀）與學校德育工作水平（學生對學校的綜合滿意度、學校綜合辦學條件、學校德育課程與活動開展），兩個維度八個方面進行了調查與分析。

一、江西省高職院校學生道德水平現狀與分析

（一）學生的公民道德意識與三觀

在調查中發現，大部分學生有著正確的公民道德觀念和人生觀、價值觀、世界觀。有45.76%的同學在生活中經常幫助他人，52.37%的同學有過幫助他人的經歷。針對公眾場合大吵大鬧的人，94.85%同學表示令人厭惡、不應該。有75.42%的同學在生活中沒有插隊的經歷。可見大部分同學有著較好的公民道德意識。

在學生三觀方面，針對生活中崇拜的對象，同學們的回答中占比前三位的是父母、科學家、英雄人物，分別是37.27%、35.94%、35.54%。針對高職學生有責任意識的表現，回答占比前三位的是孝敬父母、努力學習、遵紀守法，分別為75.42%、67.13%、59.59%。針對學生在生活中最為看重的東西，第一位和第二位占比最高的是健康和家庭，分別占34.4%和23.65%，結合前述學生的崇拜對象，儒家思想中“為人孝悌”的優良傳統歷經歷史滌蕩至今綿延不絕。

（二）學生心理健康狀況

在對學生的心理健康狀況調查的過程中發現，雖然學生的整體心理健康狀況良好，但是也不乏一些隱憂。例如，關于自身的優缺點，有43.89%的學生非常了解自身的優缺點，但是也有40.01%的學生不清楚自身的優點，只看到自己的缺點。這說明高職德育關于學生自我意識提升的工作力度有待加強，特別是對那些只看到自身缺點的學生，應該強化其優點，使這部分保持良好自我意識和心理健康狀況。針對目前最大的心理負擔，居于前三位的分別是家庭經濟負擔重、就業壓力和學習壓力，分別占32.2%、30.26%、21.31%。這表明仍然有相當一部分家庭一般的同學，高職院校應該力所能及的幫助這部分同學減輕家庭負擔，同時通過開拓就業渠道，使得學生減輕就業擇業方面的擔心，保持良好的心理狀態。針對生活中不良情緒的排解，54.44%的同學能夠找同學、朋友傾訴，但是回答自己承受，不予外漏的同學占到了32.26%，居于第二位。而愿意找輔導員和父母傾訴的同學僅占到了2.81%和2.27%。如何為學生創造一個良好的、值得信賴的校園環境、師生關系、同學關系，使得學生愿意找老師和同學傾訴，是高職德育工作永恒追求的目標。

（三）學生專業認同與職業觀

通過調查發現，大部分學生有著清晰的專業認識，但是對自己將來從事的職業的認識卻并不清晰。針對來高校就讀的原因，表示自愿報考的有58.65%，占了大多數。但是仍有35.34%的同學表示因為高考分數不理想，無奈進入高職院校就讀的。在與本科生比較中，58.78%的學生認識到高職生的優勢在實踐技術。可以看出，高職學生對于自身專業的優勢與在校學習的側重點有著比較清晰的認識。針對高職學生的未來，35.8%的同學認為說不清楚，22.78%的同學認為前途未卜，19.37%的同學認為社會聲望不高。這說明大部分同學對于自身所學專業存在自卑感。在職業觀方面，55.71%的學生比較了解自己專業將來所從事的職業，但是仍有29.66%的同學不了解自己專業將來所從事的職業。而針對將來的擇業，學生首先考慮根據個人興趣（46.69%），其次根據社會需求（29.59%）來選擇職業。針對學生擇業的影響因素，學生選擇最高的三項依次是經濟收入（79.49%）、專業對口（46.09%）、工作舒適程度（36.34%），這反映了高職學生擇業觀功利性的一面。

（四）學生獲取外界信息的渠道以及業余時間的支配

在回答獲取外界信息的主要途徑這一問題時，有95.52%的同學通過網絡獲取信息，其次才是朋友聊天（56.78%）與電視廣播（51.5%）。針對業余時間的支配問題的回答，玩手機（54.64%）、聽音樂（44.09%）、上網（38.81%）居于前三位，這反映出高職學生業余時間支配方式的單一性。毫無疑問網絡業已成為大家業余消遣，以及社交的主要途徑。網絡在為學生帶來信息便利的同時，也產生了不少負面影響。如，在回答網絡對于大學生的影響時，有44.15%的同學認為網絡使得人們的社會關系虛擬化，35.87%的同學認為網絡消磨時光。當然，絕大多數大學生有著網絡自律，在各種信息面前能夠保持網絡理性，做到不以訛傳訛，但是也有部分同學在閱讀、轉發一些網絡信息時沒有思考其真實性，有37.97 %的同學表示偶爾會轉發，還有9.95%的同學表示會轉發，也就是說將近有一半的同學可能會轉發一些來路不明的信息。這說明高校的網絡安全教育應該加強。

（五）學生消費觀

大學生的理財觀以及消費觀在一定程度上反映了他們的價值觀，也與他們的家庭經濟狀況和家庭教育密不可分。在被調查的高職學生中，從學生在學校的月平均消費水平來看，62.19%的學生月平均消費500-1000元，22.24%的學生月平均消費水平1000-2000元。對于生會費的管理方面，71.34%的同學每月基本夠用，17.64%的同學每月都有結余，但是也有8.75%的學生經常透支。在生活費的去向方面，占比最高的前四位依次為吃飯（98.4%）、買衣服（43.09%）、購買書籍、文具（41.48%）、零食（33.13%）。而男女生在生活費的具體用途方面略有不同，除吃飯外，女生在上述三項開支中，買衣服的支出居于第二位，而男生支出第二位的是書籍、文具。

二、江西省高職院校德育工作現狀與分析

（一）學校德育類課程與活動

1.德育類課程

德育類課程在全省不同的高校設置的課程名稱不盡相同，78.16%的學校開設了思想政治課，79.02%的學校開設了形式政策課，44.82%的學校開設了道德修養課，24.38%的課程開設了思想品德課。針對思政課的教授方式，有68.67%的學生回答是課堂講授。而學生最喜歡的思政課的上課方式是實地參觀和討論，回答占比分別為26.52%和26.25%。雖然83.97%同學回答，思政老師經常使用PPT、視頻等現代化教學手段教學，大部分思政老師已經在努力使得理論教學更加直觀化。但是理論授課這種方式也存在著一些弊端，而學生則更希望采用討論、演講、參觀等鮮活的方式接受思想教育。作為學生德育重要環節之一的思想政治教育，其理論授課的方式固然無法短期內得到改變，但是高職院校完全可以通過其他方式來補充課堂理論講授。在學校開設的德育類課程中，學生最新喜歡的課程依次為毛澤東思想概論（59.02%）、思想道德修養（35.6%）、馬克思主義哲學原理（31.4%）。我們也可以利用這一特點，充分發掘毛澤東思想的教育意義，進一步深化學生對于毛澤東同志的思想、事跡的認識，達到提升學生思想境界的目的。

2.德育類活動

高職院校各種法制安全教育、公益活動、文藝活動等可以視為高職院校實施德育教育的隱形途徑。這些活動在各高職院校的表現往往不盡相同，也很少有院校進行統一整體的規劃，本調查將其統稱為德育類活動。

（1）法制安全教育

人身財產安全意識屬于高職德育中的一環，在被試同學中，有64.4%的同學接受過1-5次安全教育。與此接近，關于學生參加法律類課程、講座、活動的次數方面，66.53%的同學表示接受過1-5次，23%的同學接受過6-10次，甚至是10次以上法律類活動。在回答自身合法權益收到侵害時，通過何種途徑處理時，有73.75%的同學表示通過法律途徑解決，其次有12.22%的同學選擇了通過學校來處理。從學生的法制安全意識方面的表現也可以看出，江西省高職院校在學生法律類和安全類教育工作開展方面取得了一定成績。

（2）團學活動

團學活動包括公益類活動、文藝活動、社會實踐活動等，是除理論授課之外對學生個人思想道德養成影響較為深遠的重要途徑。通過學生對這一維度題目的作答，發現各高職院校都開展了上述幾種活動，并獲得了學生的認可。對于社團活動，50.03%的學生能夠認識到社團活動有助于結交朋友、鍛煉綜合能力、增加閱歷，有35.54%的同學參加過1-5次社團活動，50%的同學參加過5次以上。而在回答令學生印象最為深刻的校園活動時，回答占比最高的前兩項是元旦晚會（58.32%）、迎新晚會（52.3%），這兩類文藝活動通常都由學校舉辦，在資金投入、舞臺效果、節目質量方面應該都是年度各類文藝活動中最高的，學生對于高質量文藝活動的渴望可見一斑。在回答最為感興趣的教育活動時，學生回答占比居于前三位的是郊游（46.29%）、社會實踐（41.88%）、文藝聯歡（39.81%）。在公益類活動方面，46.69%的同學參加公益類活動的次數為5次以下，24.85%的同學從未參加過公益活動，19.17%的同學參加過5-10次公益活動，6.95%的同學參加過10次以上公益活動。也就是說72.81%的同學是參加過公益活動，但是也不難看出公益活動組織的力度方面具備進一步加強的空間，很多同學沒有機會和途徑參加公益類活動。

（二）學校的綜合辦學條件

校園環境和綜合辦學條件包含校風校紀、校園環境、教師素質、教學管理、學生管理、后勤保障、學生權益維護、硬件設施等諸多方面，這些方面雖然有時并不會直接作用于學生，但是卻會間接影響學生在校期間的綜合表現、人格養成，甚至是未來的職場表現。

1.校園環境、校風校紀

在回答學生個人品行受到哪些因素影響這一問題時，占比最高的分別是大學同學、校園環境、校風校紀，比例分別為75.22%、69.47%、46.96%，學生自身的表現就是學校風氣的一部分，可見校園環境和校風校紀對學生個人品行的影響之大。在校園環境滿意度的調查中，有78%的同學對校園環境持肯定態度，但也有15.97%的同學認為校園環境一般。與此類似，在對各學校學風、校風的調查中，回答“還可以”的占53.44%，回答“非常好”的有26.32%，回答“一般”的有15.1%，也就是說學生對于其所在的校風校紀基本持肯定態度，但是不難發現部分學校的環境和校風校紀需要改善。

2.學生權益維護

維護學生的權益是學校應盡的責任和義務，是學校人本主義辦學理念的直接提現，也是學校其他教育活動得以順利開展的前提。對于學校在處理學生合理訴求方面的效率方面基本獲得學生認可，37.74%的同學認為比較高，33.33%的同學認為一般，15.7%的同學認為非常高。對于學生像學校反映問題的渠道的通暢性方面，56.05%的同學認為比較暢通，22.24%的同學認為非常通暢。這反映各高職院校設置了較為暢通的學生問題反映通道，但是解決學生問題的效率仍有改進的空間。對于學校食堂飯菜的質量滿意度方面，49.9%的同學認為還可以，28.19%的同學認為一般。對于學校的住宿條件，61.06%的同學比較滿意，16.97%的同學不太滿意，16.43%的同學非常滿意。可見，在學生校園基本生活條件的保障和改善方面，各高職院校也基本獲得了學生的肯定，但仍然具有一定改善空間。

3.教師素質與學校管理

通過調查，學生對于本校的教師素質和各校教學管理基本上是肯定的。對于教師隊伍的素質，59.25%的同學認為還可以，26.79%的同學認為非常高。針對學校的學生管理水平，59.18%的同學認為還可以，22.11%的同學認為非常高。對于涉及到學生的各項具體管理制度方面，63.99%的同學認為不應該上早操，50.9%的同學認為不應該上晚自習，50.23%的同學認為應當按時熄燈，84.37%的同學認為應當配備班主任，89.51%的同學認為應當配備輔導員。可以看出，學生對于學校的管理制度方面基本持肯定態度，但是對于個別做法，如早操、晚自習制度多半同學認為應該取消。學校此項制度的初衷無非是鍛煉學生健康體魄和意志力，使得學生有事可做，還可以減少安全事故發生的幾率。但是大學教育畢竟不同于中小學，對于一個大多數同學不遠接受的制度，能夠取得預期的效果具有不確定性。高職院校管理者也應該考慮。我們注意到輔導員、班主任在學生心中的地位非常牢固，這反應出輔導員、班主任隊伍工作及其重要的同時，也反映出輔導員、班主任個人能力、素質的重要性，高職院校必須遴選各方面素質好的老師擔任輔導員、班主任，并創造各種條件保持這部分老師工作的積極性和幸福感，因為他們直接關系到大學生的健康成長。

三、小結

通過前述的問卷調查與分析，我們發現大部分高職學生具備較為良好的個人思想道德品質，及人生觀、世界觀、價值觀。各高職院校的德育類課程與德育活動也得到了大部分學生的肯定。學校在學生管理和維護學生個人權益方面也得到了大部分同學的肯定。但是，我們也不難發現，高職院校的德育工作仍然存在提升的空間。在新時代中國特色社會主義背景下，如何打造適合學生的德育課程和活動，培養社會所急需的德、智、體、美、勞全面發展的高技能人才，是高職院校下一步德育工作應該追求的目標，是高職院校擺脫以往那種寬進寬出，粗放式、飯碗式發展模式，實現人文辦學，質量強校的新時代高水平職業教育的重要途徑。