音樂美育與高校研究生思政教育融合的可能性初探

（南京林業大學 210037）

思政教育，特別是高校研究生思政教育的實效性問題始終是擺在每一位高等教育工作者面前的重要課題，如何通過方式與路徑的不斷創新，讓這項工作走進研究生的心里，如何健全實效和長效機制，已成為不得不面對的核心問題。影視和音樂作品已成為高校藝術類通識教育的重要載體，更是當代研究生群體喜聞樂見的休閑方式。

建黨以來主旋律影視和音樂作品的紅色基因傳承，通識教育的常用載體（影視和音樂作品），思政教育方式與路徑的創新，三者融合的必要性與可能性凸顯，為高校思政教育創新提出了獨特方案。

一、音樂美育和研究生思政教育路徑創新認知度調查受訪者概況

筆者就音樂美育和研究生思政教育路徑創新認知度在若干高校進行了問卷調查。本次調查，共回收有效問卷507份，其中，受訪男生為201人，女生受訪者為306人。受訪博士生為121人，占比23.87%，碩士生為386人，占比76.13%。從受訪者的學科分布來看，除歷史學和教育學兩個學科外，覆蓋了11大學科，其中，理學、工學及農學受訪者總數占比超過七成，其中工學受訪者人數最多，占比超過50%。在所有受訪者中，江蘇籍的學生占比約45%。

二、研究生思政教育現狀及路徑創新必要性調查

1.高校研究生思政教育開展現狀及原因調查

雖然有66.47%的受訪者表示自己所在的高校研究生思政教育開展情況“挺好的”，但仍有超過三分之一的受訪者認為“一般”甚至“不理想”。本次調研，針對這33.53%的受訪者進一步開展“高校的研究生思政教育開展情況不理想最主要的原因”的調研，調研結果按照重要性排序：形式單一、途徑單一、態度應付、研究生不夠重視、內容重要但缺乏親和力、教師不夠重視。由此可見，超過三成的研究生群體對現有的高校思政教育模式并非十分滿意，形式單一、途徑單一與態度應付成為問題的根源，這也是今后我們開展相關工作創新的突破點與著力點。

2.將音樂美育融入高校研究生思政教育必要性調查

在研究生思政教育工作創新的必要性調查中，81.07的受訪者表示“很有必要”，16.77%的受訪者持觀望態度。這一組數據向我們反饋了一個重要信號，那就是雖然有超過三分之二的受訪者對于現有的所在高校的研究生思政教育工作比較滿意，但研究生群體對于相關工作的創新要求與對供給側的創新期待，通過這超過五分之四的比例表達得十分強烈，將近17%的持觀望態度的受訪者，本質上是不夠重視此項工作，覺得“創新與否關系不大”，值得我們深思。

本次調查中，有203位受訪者有音樂基礎或受過音樂訓練，占比40.93%，接近60%的受訪者沒有任何基礎或訓練經歷。60.69%的受訪者認為將音樂美育融入研究生思政教育之中很有必要，另有37.7%的受訪者持觀望態度，認為完全沒有必要的僅占比不到2%。數據表明，在高校的研究生思政教育工作中融入音樂美育的方式方法具有較好的學生基礎。受訪者普遍表示，如果將音樂美育融入高校的研究生思政教育，首先將使得研究生群體在完成思政教育的同時也提升了自己的綜合素養；其次會讓思政教育更具親和力；再次，讓思政教育形式更豐富；最后，讓思政教育更有實效。

當被問及“融入音樂美育的研究生思政教育是否更易被接受且更有實效”以及“傳統的思政教育與融入音樂美育的思政教育，你更傾向于”等問題時，選擇融入、認為融入后會更有實效的受訪者具有壓倒性優勢。種種跡象表明，研究生群體并非不愿或不想在思政教育工作中投入精力與時間，這一點在開展前文關于相關必要性時已做說明，更重要的時，音樂美育的融入為高校開展研究生思政教育相關工作帶去了全新的引領力、親和力與行動力。

三、將音樂美育融入研究生思政教育的探討

1.現實需求日益突出

傳統的高校研究生思政教育模式，雖然可以解決一部分問題，但針對當下1994年至1996年生人為主體的在校研究生群體，傳統的說教、單純的灌輸大道理等做法，與研究生群體對高校研究生思政教育形式和路徑創新日益增長的需求之間的矛盾日益突出，忽視與擱置，還是創新與突破，直接關系到高校研究生思政工作的實效性與長效性，直接關系到研究生群體如何面對與回應意識形態領域的諸多現象與問題，直接關系到高校的發展與國家的未來。

2.獨特路徑擺在面前

課題組負責人在長期的研究生思政與高校藝術類通識教育工作中，深深感到，音樂美育，特別是影視和音樂作品具有天然的親和力，對研究生具有相對持久的吸引力。在高校藝術類通識課程的教學工作中，相較于照本宣科或全程播放視聽素材的做法，通過視聽素材播放結合主講人關于作品、人物、故事、文學、時代背景等大量人文內容的拓展，往往可以事半功倍，有效達成教學目標，過程輕松愉悅，互動性強，教學過程結束后探討與交流依然在繼續。

那么，在高校的研究生思政工作中，既然傳統做法的實效性越來越有限，是否可以借鑒通識教育的做法？當然值得嘗試。一方面，在高校藝術類通識教育工作中，可以適當融入思政教育內容，用實際行動積極響應習總書記關于全過程思想政治工作的號召；另一方面，在高校研究生思政教育工作中，探索運用藝術類通識教育的常用載體——影視和音樂作品，首先增強研究生群體的關注度，在此基礎上融入思政教育、愛國主義教育、價值觀培育、理想信念教育等。方式與路徑看似找到了突破口，核心問題再次擺在面前，那就是案例與作品的選擇。

3.紅色基因激活傳承

努力讓研究生群體堅定理想信念與堅守革命精神，努力讓研究生群體記得住傳統、摸得著歷史與看得見作風，努力將核心價值觀外化為研究生群體的自覺行動與內化為他們的精神追求，努力知行合一、用力于實處、不空談且不坐論，努力延續精神命脈、不忘本且不拋棄傳統，努力使得書寫在古籍里的文字、陳列在大地上的遺產與收藏在博物館的文物都被激活，歸根到底就是一個問題：努力激活紅色基因與弘揚紅色精神的問題。

在嘗試將影視和音樂作品作為獨特載體融入高校思政教育工作后，如果僅僅是看看電影、聽聽音樂，是無法實現思政教育目標的。只有通過精心設計、主流意識形態滲透，在每一個作品與案例的講解中，看似輕松愉悅，實則思想深邃、內涵深刻，才能使高校研究生思政教育落到實處，才能不斷提高實效性。建黨以來大量優秀的主旋律影視與音樂作品，為在高校研究生思政教育中激活紅色基因與弘揚紅色精神提供了珍貴豐富的素材。將音樂美育融入高校研究生思政教育的創新探索，必將響亮地回應習總書記發出的號召，必將更好地在高校藝術類通識教育課程中傳承紅色精神，比較進一步提升高校研究生思政教育的實效與長效性。

四、結語

筆者嘗試將本文主要內容小結如下：

傳統思政強根基，時尚方式來助力。音樂美育勤耕耘，顯隱結合創新意。