“雙一流”高職院校建設(shè)背景下實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建與探索
——以湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治課部為例

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治課部主任 421000）

一、實(shí)踐育人共同體的內(nèi)涵與特征

1.內(nèi)涵

實(shí)踐育人共同體是指實(shí)踐形式在育人工作中的有效運(yùn)用，是以政府、學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生為構(gòu)成要素，以提升大學(xué)生實(shí)踐能力、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心目標(biāo)，以實(shí)踐為載體，按照“目標(biāo)共同、機(jī)制共建、資源共享、多方共嬴”的原則建立起來(lái)的培育平臺(tái)。構(gòu)建實(shí)踐育人共同體可以使理論與實(shí)踐、課堂與社會(huì)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)校地合作、校企合作，讓更多的社會(huì)力量參與到實(shí)踐育人中來(lái)。

2.特征

（1）目標(biāo)共同

實(shí)踐育人共同體以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提升大學(xué)生實(shí)踐能力為核心目標(biāo)，政府、學(xué)校和社會(huì)等各方要向著共同目標(biāo)為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)有利于提升新時(shí)代大學(xué)生實(shí)踐能力的好環(huán)境。

（2）價(jià)值共識(shí)

實(shí)踐育人是全社會(huì)共同的責(zé)任，這是實(shí)踐育人共同體的價(jià)值共識(shí)。基于這種共識(shí)，共同體各方都將對(duì)多元化經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)的各種價(jià)值沖突所帶來(lái)的價(jià)值偏差力爭(zhēng)通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)達(dá)成價(jià)值共識(shí)。

（3）資源共享

政府、學(xué)校、社會(huì)通過(guò)各種方式支持實(shí)踐育人共同體建設(shè)，如政府可以通過(guò)政策保障、稅收減免、服務(wù)購(gòu)買；企業(yè)事業(yè)單位、社區(qū)、村鎮(zhèn)等為學(xué)生提供實(shí)踐崗位、服務(wù)項(xiàng)目；學(xué)校為企業(yè)、材鎮(zhèn)、社區(qū)等提供人才、技術(shù)、文化、思想支撐。

（4）多方共嬴

在實(shí)踐活動(dòng)中，政府、學(xué)校學(xué)生和社會(huì)分別扮演著不同角色，政府著力推動(dòng)思政學(xué)科逐步提升、逐步優(yōu)化，學(xué)校不斷創(chuàng)新探索實(shí)踐教學(xué)改革，較好地解決了思政課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容缺乏生動(dòng)性和實(shí)效性的問(wèn)題，學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)有效地增強(qiáng)了對(duì)思政課的喜愛感、獲得感，社會(huì)因此而變得更加和諧美好，從而實(shí)現(xiàn)多方共贏。

二、湖南財(cái)工職院思想政治課部實(shí)踐育人共同體的構(gòu)建與探索

1.建立基地，打下實(shí)踐育人共同體建設(shè)基礎(chǔ)

一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治課部和茶山坳鎮(zhèn)堰頭村共同成立領(lǐng)導(dǎo)小組，雙方主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng)，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組建立定期會(huì)商機(jī)制，共同制定專門工作規(guī)劃和年度計(jì)劃，解決共同體建設(shè)相關(guān)問(wèn)題。

二是簽署實(shí)踐育人共同體合作協(xié)議。共同體雙方根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)、學(xué)校實(shí)踐育人需求、村委服務(wù)需求，共同簽署合作協(xié)議，明確雙方的任務(wù)、職責(zé)與權(quán)利；

三是建立共贏機(jī)制。雙方根據(jù)協(xié)議開通信息互通渠道，建立堰頭村服務(wù)崗位資源與湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)項(xiàng)目資源的對(duì)接機(jī)制，充分發(fā)揮湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和堰頭村的服務(wù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)校村共贏。

2.搭建平臺(tái)，充實(shí)實(shí)踐育人共同體建設(shè)內(nèi)容

“五位一體”的社會(huì)主義新農(nóng)村實(shí)踐育人共同體立足于學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托于堰頭村，開展群眾服務(wù)需求調(diào)研，根據(jù)我校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)需求和堰頭村的資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)置相關(guān)的服務(wù)項(xiàng)目，做好服務(wù)前期的組織培訓(xùn)工作，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)平臺(tái)的打造，學(xué)生充分利用專業(yè)知識(shí)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如電子信息系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系專業(yè)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)村民進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的指導(dǎo)，“行知”社團(tuán)的學(xué)生向村民宣傳黨和國(guó)家的政策，團(tuán)委的藝術(shù)團(tuán)為當(dāng)?shù)厮囆g(shù)節(jié)獻(xiàn)上一兩臺(tái)文藝節(jié)目，豐富村民的文化生活等。

3.多元發(fā)展，增強(qiáng)實(shí)踐育人共同體建設(shè)效果

通過(guò)多元合作，開展模塊化的“五位一體”的實(shí)踐育人項(xiàng)目。

（1）思想教育模塊——“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”

①對(duì)話“梨園守望者”

學(xué)生在堰頭村與堰頭村黨支部書記賀光權(quán)、村主任鄧洪濤等人座談交流，了解堰頭村的發(fā)展，一方面可以了解我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展歷程；另一方面可以通過(guò)堰頭村基層共產(chǎn)黨員黨支部從實(shí)際出發(fā)，求真務(wù)實(shí)，感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人“權(quán)為民所用，利為民所謀”，為人民服務(wù)的情懷和擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而深刻理解“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征。”

②走進(jìn)“道德講堂”

邀請(qǐng)堰頭村的村干部、道德模范、勞動(dòng)模范等先進(jìn)人物到學(xué)校進(jìn)行講座，通過(guò)“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”，充分發(fā)揮以德育人、以文化人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在講堂中受到道德的熏陶。

③宣講“好聲音講壇·講話精神進(jìn)農(nóng)村”

學(xué)院思想政治理論課教師與大學(xué)生代表將“習(xí)近平總書記系列重要講話精神”、十九大精神以及與黨和國(guó)家關(guān)于農(nóng)村發(fā)展的相關(guān)政策等向村民進(jìn)行宣講，引導(dǎo)村民了解國(guó)家的相關(guān)政策，感受黨和國(guó)家對(duì)他們的關(guān)心，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)富饒美麗幸福的新堰頭村奮斗目標(biāo)提供思想保證和精神動(dòng)力。

④參與堰頭村村民自治

學(xué)生分批參與堰頭村舉行的村民代表大會(huì)，通過(guò)旁聽及與村民交流，了解堰頭村村務(wù)公開制度和基層民主建設(shè)情況，感受基層民主在保障村民享有更多切實(shí)的民主權(quán)利方面起到的重要作用。通過(guò)參與，學(xué)生們親身感受到我國(guó)農(nóng)村的基層民主發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)主義民主法治觀念。

（2）生產(chǎn)勞動(dòng)模塊——“勞動(dòng)光榮·奉獻(xiàn)快樂(lè)”

①徜徉梨園，做護(hù)花使者

每年三月，在衡陽(yáng)市珠暉區(qū)茶山坳鎮(zhèn)堰頭村的梨花節(jié)上，學(xué)生宣傳文明賞花，對(duì)不文明的賞花行為進(jìn)行勸導(dǎo)，感受鄉(xiāng)村的美麗，愛護(hù)美麗的鄉(xiāng)村，增強(qiáng)建設(shè)美麗中國(guó)的責(zé)任感和使命感。

②結(jié)合生產(chǎn)，做勞動(dòng)新人

依托堰頭村的梨園、蔬菜基地，大學(xué)生和村民一起耕地、施肥、除草、采摘果實(shí)、植樹等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，知道勞動(dòng)的艱辛、懂得尊重、愛惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，主動(dòng)投入到勞動(dòng)的隊(duì)伍中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

（3）生態(tài)文明模塊——“美麗鄉(xiāng)村·環(huán)保先行”

以“美麗鄉(xiāng)村·環(huán)保先行”為主題開展實(shí)踐活動(dòng)，一是組織大學(xué)生環(huán)保志愿者參與堰頭村的生態(tài)文明建設(shè)，在堰頭村宣傳環(huán)保知識(shí)，將建設(shè)綠色生活的理念引入普通百姓生活中；二是每年的3月、7月堰頭村舉行梨花節(jié)及翠冠梨采摘活動(dòng)時(shí)，環(huán)保志愿者引導(dǎo)游客愛護(hù)環(huán)境，做好“美麗鄉(xiāng)村”環(huán)保勸導(dǎo)員。

（4）關(guān)愛他人模塊——“愛幼尊老·心手相牽”

①“同在藍(lán)天下成長(zhǎng)”關(guān)愛留守兒童項(xiàng)目

以“關(guān)愛留守兒童”為主題，由我院學(xué)生志愿者組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)定期赴堰頭村小學(xué)開展陽(yáng)光伙伴、義務(wù)支教、文化輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，讓留守兒童感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)懷，溫暖他們的心靈。在活動(dòng)中培育大學(xué)生的人文情懷，增強(qiáng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

②“愛駐夕陽(yáng)·關(guān)愛老人”項(xiàng)目

大學(xué)生定期走進(jìn)養(yǎng)老院，全面融入到老人們的生活和活動(dòng)中，幫助老人們打掃衛(wèi)生、整理床鋪、陪老人做游戲、聊天等，給老人帶去溫暖，讓大學(xué)生志愿者在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊老敬老，鍛煉學(xué)生社會(huì)能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

（5）素質(zhì)拓展模塊——“金甲水師氣如虹”

依托金甲水師拓展中心，大學(xué)生社團(tuán)開展團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、永不放棄等品質(zhì)，磨練他們的意志，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)和合作意識(shí)，培育積極、向上、健康的陽(yáng)光心態(tài)，增強(qiáng)自信心。

以上五個(gè)項(xiàng)目通過(guò)以下三個(gè)路徑實(shí)施，一是“走出去”：分期分批選取派學(xué)生代表到實(shí)踐基地開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中拍攝相關(guān)照片和視頻，充分利用課堂和校園媒體進(jìn)行展示和傳播，達(dá)到點(diǎn)面結(jié)合，代表學(xué)生部分參與，大家整體受益，同時(shí)豐富了校園文化建設(shè)，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的輻射影響覆蓋范圍；二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”：邀請(qǐng)村干部、道德模范、勞動(dòng)模范等先進(jìn)人物到學(xué)校進(jìn)行“道德講堂”，進(jìn)一步擴(kuò)大覆蓋面，并將部分質(zhì)量較好的講座內(nèi)容制作成視頻材料利用校園網(wǎng)、電子展示屏進(jìn)行傳播，基本做到全覆蓋；三是“容得下”：將實(shí)踐育人成果作為教學(xué)個(gè)案或者教學(xué)資料融入到課堂教學(xué)體系中，通過(guò)構(gòu)建特色教學(xué)體系融入到思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容中，充分實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。

總之，在思政課實(shí)踐教學(xué)中，只要我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，做好每一個(gè)模塊，落實(shí)每一次活動(dòng)，不斷加強(qiáng)與思政課實(shí)踐教學(xué)的溝通和聯(lián)系，以新銳的視角打量思政課教學(xué)實(shí)效，一定能在更廣的領(lǐng)域開辟出新的渠道，讓思政課為完成高校立德樹人的根本任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。