高職院校閉合式班級(jí)管理模式研究

孫國棟 石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著高職院校學(xué)生自我意識(shí)的不斷強(qiáng)化和集體觀念意識(shí)淡薄，班級(jí)學(xué)生管理成為了高職院校面臨的最大的問題。為高職院校班級(jí)管理提出了更高的要求，因此創(chuàng)新高職院校班級(jí)管理模式成為了一項(xiàng)重要任務(wù)，閉合式班級(jí)管理模式是基于傳統(tǒng)制度管理模式上的一種新的管理模式，把 “以人為本”教育理念融入教育之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮班干部的核心作用的高級(jí)管理模式，更好的提高管理者班級(jí)管理水平。

一、建立閉合式班級(jí)管理模式的背景

隨著高職院校單招學(xué)生數(shù)量的不斷增加，高中畢業(yè)人數(shù)的不斷下降，招生工作面對(duì)極大的壓力，因此出現(xiàn)生源質(zhì)量下降，使得當(dāng)下時(shí)期班級(jí)管理面對(duì)嚴(yán)峻得挑戰(zhàn)，高職院校輔導(dǎo)員面對(duì)各項(xiàng)工作壓力，除了管理多個(gè)班級(jí)外還要身兼數(shù)職，忙于事務(wù)性工作，勢必會(huì)疏于對(duì)學(xué)生的思想教育，因此輔導(dǎo)員如何從繁忙的事務(wù)性工作中脫離出來，更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)班級(jí)管理就要有一套更好的管理模式，學(xué)生、班干部、輔導(dǎo)員是構(gòu)成班級(jí)開展各項(xiàng)工作的主體，如何使三者形成良性的教育管理體系，是有效解決班級(jí)管理問題的關(guān)鍵。

（一）班級(jí)管理必須有規(guī)范的制度

任何一個(gè)班級(jí)的管理都要有制度約束，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，這是管理的智慧。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)同樣適用，班級(jí)管理亦是如此，制度的建設(shè)是一個(gè)班級(jí)形成良好班風(fēng)的前提，如班級(jí)考勤制度、宿舍衛(wèi)生檢查制度、紀(jì)律檢查制度、班干部和班級(jí)例會(huì)制度等。

1.班級(jí)制度的建立需經(jīng)班集體研究談?wù)摚ＷC制度在班級(jí)的可行性，需針對(duì)不同年級(jí)段（大一、大二、大三）找到工作重點(diǎn)，并建立相對(duì)應(yīng)得工作制度，這些制度要由輔導(dǎo)員與班干部根據(jù)實(shí)際情況擬定，然后由全體同學(xué)討論、修改，最后由在班級(jí)中發(fā)布實(shí)施。

2.班級(jí)管理制度的建立有助于班風(fēng)的形成、有助于班級(jí)凝聚力的提升、有助于班級(jí)活動(dòng)順利開展。學(xué)生、班干部、輔導(dǎo)員按照制度的要求開展工作，每名學(xué)生、班干部都應(yīng)嚴(yán)格遵守，對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)需要進(jìn)行談話，扣除相應(yīng)得操行分?jǐn)?shù)并記錄在冊(cè)。

（二）班級(jí)管理必須有高效的執(zhí)行能力

有了規(guī)范的制度，如何貫徹執(zhí)行非常重要。在班級(jí)里以學(xué)生、班干部、輔導(dǎo)員作為主體的執(zhí)行者，必須要嚴(yán)格遵守班級(jí)制度，輔導(dǎo)員一定要執(zhí)法必嚴(yán)，賞罰分明，老師應(yīng)有的作用。高效的執(zhí)行班級(jí)管理制度可以形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。制度在班級(jí)管理中只是一種手段，嚴(yán)格執(zhí)行不代表冷酷無情，更應(yīng)該體現(xiàn)出人文關(guān)懷和無盡的關(guān)愛。

輔導(dǎo)員的工作是做好高職院校學(xué)生的教育管理工作，單純依靠制度的冷酷約束只會(huì)使教育適得其反。因此輔導(dǎo)員應(yīng)該融入學(xué)生之中，成為他們的朋友，也就是與學(xué)生成為亦師亦友的關(guān)系。在班級(jí)管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)有一顆寬容的仁愛之心，把學(xué)生眼中的小事看成大事，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，學(xué)生才會(huì)信任和喜歡你，只有這樣學(xué)生才會(huì)打開心扉與你交流交心。嚴(yán)格的管理和真誠的關(guān)愛才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱愛和信心。當(dāng)然愛學(xué)生還要有限度和尺度，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的高效管理。

二、閉合式班級(jí)管理模式的構(gòu)建

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。”閉合式班級(jí)管理模式是一種讓制度在班級(jí)管理中，層層落實(shí)，環(huán)環(huán)把控的良性循環(huán)管理模式，能夠?qū)⑤o導(dǎo)員從繁雜的事物性工作中解放出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的目的。

（一）推進(jìn)班級(jí)自我管理，增強(qiáng)集體觀念

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)利益高速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)高職學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力和人際交往能力，是高職教育新的要求。在班級(jí)日常運(yùn)行過程中推進(jìn)自我管理、自我教育，自我服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，使學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理、決策，使學(xué)生融入班級(jí)的大環(huán)境中，畢業(yè)時(shí)更好的適應(yīng)社會(huì)。

1.班干部的推選產(chǎn)生

建立一支精干的班級(jí)管理隊(duì)伍，讓他們成為輔導(dǎo)員的得力助手，可使輔導(dǎo)員真正成為班級(jí)管理者而不是“執(zhí)行者”。

充分發(fā)揚(yáng)民主集中制原則，堅(jiān)持民主、公平、公正、競爭原則，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與競選班干部和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。全班同學(xué)投票選出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生成為班干部，他們既能做好班級(jí)管理工作，又能得到學(xué)生的喜歡和擁護(hù)，為良好班風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。提高高職學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)，使他們迸發(fā)出青年人的風(fēng)采。

2.建立健全班干部崗位職責(zé)，提高服務(wù)效率

建立健全班干部崗位職責(zé)，使其在班級(jí)管理工作中有序開展。要充分調(diào)動(dòng)班干部的主動(dòng)性、積極性，提高班干部的管理能力，就必須明確職責(zé)分工、各司其職，提高班干部整體工作能力，順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

3.制定詳細(xì)的班級(jí)學(xué)生行為考核制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)高職學(xué)生競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要制定一套詳細(xì)的行為考核制度，做到獎(jiǎng)罰分明，提高全班學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的整體水平。考核制度針對(duì)全班同學(xué)具有可操作性。比如宿舍衛(wèi)生情況、學(xué)習(xí)狀況（包括上課退到、早退、曠課）、參與活動(dòng)情況、遵守紀(jì)律等方面，進(jìn)行細(xì)化、量化考核，定期將結(jié)果在班級(jí)微信群、QQ群進(jìn)行公示，考核結(jié)果作為學(xué)期獎(jiǎng)懲重要依據(jù)。

4.完善班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，成立多個(gè)評(píng)議小組

在班級(jí)管理過程中，要讓更多學(xué)生參與班級(jí)工作，讓大家共同努力、共同進(jìn)步參與班級(jí)的民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成良好班風(fēng)。

班級(jí)事務(wù)必須由更多的學(xué)生參與完成，輔導(dǎo)員及時(shí)引導(dǎo)、掌握管理方向，需要在班級(jí)建立多個(gè)評(píng)議小組，如獎(jiǎng)、優(yōu)評(píng)議小組，班干部考核小組，管理學(xué)分審核小組等。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，推動(dòng)各項(xiàng)工作的順利開展。

（二）閉合式班級(jí)管理模式運(yùn)行形態(tài)

1.有效的組織機(jī)構(gòu)

有序開展班級(jí)各項(xiàng)工作離不開班級(jí)內(nèi)部機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)運(yùn)行，這就需要建立起一支穩(wěn)定組織機(jī)構(gòu)，形成由輔導(dǎo)員—輔導(dǎo)員助理—監(jiān)督委員會(huì)—班干部—評(píng)審工作小組—輔導(dǎo)員的閉合管理運(yùn)行體系，使班級(jí)各項(xiàng)管理在一個(gè)閉合式機(jī)制下運(yùn)行。

2.形成閉合式運(yùn)行機(jī)制

各級(jí)組織機(jī)構(gòu)都有自己的工作職責(zé)，同時(shí)又互相配合，輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員助理與監(jiān)督委員會(huì)、班干部、評(píng)審工作小組之間形成閉合式工作模式，輔導(dǎo)員將工作安排傳達(dá)給輔導(dǎo)員助理，輔導(dǎo)員助理同時(shí)將工作任務(wù)傳達(dá)給其他班干部、監(jiān)督委員會(huì)和評(píng)審工作小組，班干部負(fù)責(zé)落實(shí)和督促評(píng)審小組，監(jiān)督委員會(huì)對(duì)班干部的落實(shí)情況進(jìn)行督促檢查，最后監(jiān)督委員會(huì)記錄工作情況并及時(shí)報(bào)給輔導(dǎo)員，這樣形成了一個(gè)工作閉合環(huán)。

班級(jí)閉合式管理模式有助于輔導(dǎo)員更好的獨(dú)立思考班級(jí)管理，有助于調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，有助于提升班級(jí)各項(xiàng)工作的質(zhì)量，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和解決問題的能力。

三、閉合式班級(jí)管理模式有效運(yùn)行的保障條件

閉合式班級(jí)管理模式的有效運(yùn)行與實(shí)施需要具備必要的保障條件，首先,輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變自身角色觀念是其前提,因?yàn)橹v輔導(dǎo)員在知識(shí)儲(chǔ)備、工作經(jīng)驗(yàn)等方面相對(duì)學(xué)生來講占有絕對(duì)優(yōu)勢,要從一個(gè)事務(wù)性工作的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嬲慕逃芾碚摺⑺伎颊撸笇?dǎo)班干部完成班級(jí)管理，并以“平等”的身份、學(xué)習(xí)者的姿態(tài)走入學(xué)生中,開展思想政治教育工作。其次,協(xié)調(diào)閉合式班級(jí)管理模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使其運(yùn)行更加暢通,保障班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。良好的班級(jí)管理模式,有助于加強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理，激發(fā)學(xué)生的成才動(dòng)機(jī)。在班級(jí)管理中調(diào)動(dòng)班干部管理積極性，是高職院校閉合式班級(jí)管理模式成敗的關(guān)鍵因素。