認識人民幣?教學設計

吳楚楚

一、教學目標

（1）初步學會人民幣的簡單計算，掌握計算方法，并熟練地進行計算。

（2）使學生會綜合應用所學知識，解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。

（3）提高學生提出問題的能力，培養“想“的過程的邏輯思維能力及語言表達能力，進一步提升小組合學能力。

（4）使學生體驗把學數學和解決現實問題緊密聯系的樂趣和用數學的情感，培養愛護人民幣的意識和勤儉節約的習慣。

二、教學重難點

重點：有關人民幣的簡單計算。

難點：統一單位的計算方法。

三、教具學具

多媒體課件、小猴子禮物圖片等等

四、教學過程

（一）整體感知，問題質疑

師：同學們你們經常和爸爸媽媽一起去超市購物吧？

那今天老師也帶你們去超市逛逛你們開心嗎？

同學們，你們看，這是超市里你們最愛的零食區，這是超市的飲料區，這是超市的體育用品區，這是超市的學習用品區。（播放多媒體課件）

超市的商品真是琳瑯滿目啊！老師就在這眾多的商品里給大家挑選了一些特惠商品，同學們認真觀察老師給出的信息，你能提出什么數學問題？

橡皮5角 便簽8角 小尺1元 鉛筆6角 彩筆3元1角

生1：橡皮比鉛筆便宜多少元？

生2：小尺比橡皮貴多少元？

生3：小尺和鉛筆一共多少元？

師：好，我們就到這兒，通過剛才的提問啊，老師把你們的問題歸納了兩種，一種是購買誰和誰一共多少錢，另一種就是誰比誰貴多少錢。

根據這個老師在你們的問題里找了2個典型的（出示課件2個問題全出來），這節課，我們就一起來解決好不好？

（二）自主合學，體驗探究

第一個問題：買橡皮和便簽應付多少錢？同學們，有沒有信心解決這個問題？

小組合學：1、獨立把想法寫在記錄卡上

2、寫完在小組長帶領下交流算法

小組1展示：要求橡皮和便簽應付多少元我們用加法計算

5+8=13（角）

因為1元=10角

所以13角=1元3角

大家有什么疑問嗎？

學生提出質疑：

1、為什么把13角換成1元3角？

（這樣購物的時候方便）

2、為什么5和8不加單位？

（教師引導比較兩個式子，單位一樣，可以不加單位，可以直接相加）

師：同學們你們回答的真是太棒啦！我們接著解決第二個問題，小尺比鉛筆貴多少元？能不能解決？

小組合學：1、獨立把想法寫在記錄卡上

2、寫完在小組長帶領下交流算法

小組2展示：要求小尺比鉛筆貴多少元我們用減法計算

1元-6角=4角

因為1元=10角

所以1元-6角=10角-6角=4角

大家有什么疑問嗎？

學生提出質疑：

1、算式中的1元和6角分別代表什么？

（商品的價格）

2、為什么把 1元轉化成10角？

（教師引導學生說出單位不一樣不能相加，需要進行轉化）

（三）交流展示，匯報提升

師：好，（出示幻燈片）玲玲說我還能提出“彩筆比小尺貴多少錢”的問題你們能解決嗎？好，老師相信你們！

找學生展示：要求彩筆比小尺一共多少元我們加法計算

3元1角+I元=4元1角

因為3元+1元=4元

所以3元1角+1元=4元1角

大家同意嗎？

教師總結：在計算元角分的加減時，單位相同，可以直接相加減。

單位不同，不能直接相加減，要轉化成相同的單位才能相加減。（加法的本質就是在單位相同的前提下對量進行相加）

師：老師剛剛發了那么多的小猴子送給大家，下面我們就一起來做一個三只小猴子的手指操吧。（放松練習：手指操三只小猴子）

（四）梳納歸理，整體收獲

老師相信大家這節課肯定有特別多的收獲，下面我們一起再去超市逛一逛（出示幻燈片），誰能結合這節課的收獲談談你都知道了什么？

生1：我知道了超市這個牙刷和牙膏合起來是5元5角

生2：我知道了籃球比足球貴了3元2角（教師重點引導孩子們單位換算，計算方法）

（五）檢測達標，拓展提升

1.算一算

6角+7角=（?? ）角=（?? ）元（? ）角

2元+4元=（?? ）元

2.填一填

1元-7角=（? ）角

想：1元=（? ）

1元-7角=（? ）角-（? ）角=（ ）角

3.用數學

牙膏3元7角? 牙刷 2元2角?? 洗發露（袋） 5角

香皂 3元 毛巾9元

（1）香皂和毛巾一共多少錢？

（2）牙膏和牙刷一共多少錢？

（3）香皂比洗發水貴多少元？

（4） 你還能提出其他的數學問題并解答嗎？

教師寄語：（播放勤儉節約動畫片）

同學們，我們認識了人民幣也學會了用人民幣去購買商品，老師希望大家在生活當中能像動畫片里面的紅紅一樣養成愛惜人民幣和勤儉節約的好習慣，你們能做到嗎？