小學體育教學興趣的培養初探

謝燕

小學生的體育教育是針對小學生生理和心理的體育鍛煉的一門學科。它是我國體育教學體系中的一部分，在教學過程中要注重學生興趣的培養，因為興趣是創造一個歡樂和和諧教學環境的主要途徑之一，以興趣為基礎，使學生養成自主鍛煉和習慣能力，促進小學生身心健康的成長，而我國傳統的體育教學模式還存在著一定的弊端，隨著我國教育體制的改革，小學體育教學應該向豐富化、多樣化形式發展，從而調動學生參加體育運動的積極性，提高國民素質。

一、小學體育教學興趣的特點

一般來講小學生都天真活潑，而且比較好動。初次接觸體育，他們對體育活動著有廣泛的興趣。并充滿了好奇心理，他們把體育看成玩，只要能活動就感到很高興，并且興致勃勃，不知疲倦。而人的體育興趣是隨著年齡的增長、身體的發育而不斷變化發展的，從小學一年級到六年級體育興趣也有一些變化。研究表明，一至三年級為充分活動階段，他們多選擇游戲、跑步等游戲，因為技術比較簡單、富有趣味的活動;四年級喜歡球類者明顯增多，體育興趣有明顯變化;五至六年級為喜歡學習運動技術階段，有更多的學生喜歡跳高、跳遠、武術、球類等有一定技術、技巧的動作項目。可以看出整個小學階段的體育興趣不夠穩定。

二、對目前小學體育教學的現狀的分析

在我國體育教學中，由于應試教育思想根深蒂固，造成很多小學對體育教學不重視，沒有專門的體育教學場地，體育設備落后，教育資源缺乏，體育教師素質低下，教學方式落后，缺乏創新，很不利于小學體育教育的目標實現，而隨著我國教育體制的改革，應加強素質教育的培養，小學體育教學應改變傳統的應試教育模式，應把加強培養學生的體育興趣愛好作為教學的主要內容，以提高學生參加體育活動的積極性和主動性，在家長和學校的共同努力下，使素質教育觀念真正深入人心，以滿足新時代背景下全面提高身體素質的需求。

三、小學體育教學中學生體育興趣的培養與引導

1.改變教學觀念。隨著教育體制的改革，傳統的教學模式已經不能適應素質教育的教學目標。素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育，為實現教育方針規定的目標，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本的目的，在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨”，所以傳統的教學方法已逐步被發展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，體育教學也一樣，體育教師應該要以培養學生的體育興趣愛好為理念，展開體育教學活動，教師自身要加快教學模式的改變，要更新觀念，結合教學大綱的要求，確定教案和授課方法，建立以興趣為基礎的教學方式，所謂興趣是教學最好的老師，興趣能提高學生的積極性和主動性，針對小學生的心理發展特點，豐富教學內容，理論與實踐相結合，培養學生的新鮮感，使學生樂于參與其中，并不斷創新，與時俱進，促進小學教學活動的有效展開，培養小學生終身體育愛好的習慣。2.以激勵的方式，培養學生的體育興趣。小學教學還處于教學的基礎階段，在小學生的體育教學中，老師應多用激勵的方式來增加學生的成就感，因為學生只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣，因此，要想使學生產生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功，教師表揚在體育活動中取到優越成績的學生，鼓勵成績不太理想的學生，激發他們的積極性，使他們勞逸結合，做到學習鍛煉兩不誤。3.確保適當的運動量。由于小學生容易產生逆反心理，在體育教學中，如果超負荷的給學生安排運動量，很容易使他們產生逆反心理，使得教學效果適得其反，也不利于教學目標的實現，所以，體育教師應根據學生的實際情況，合理的給學生安排運動量，由于每個學生的體質和承受能力不一樣，體育教師要合理設計課程內容，在兼顧全體，突出個人的基礎上，使學生感受到體育運動的樂趣。4.把“游戲”教學融入到體育教學中去，以增強學生的興趣。在體育教學過程中，把“游戲”教學融入到教學過程中，對于激發學生的興趣和積極性很重要，由于小學生的好勝心比較強，教師可多組織一些競技比賽，像拔河、籃球比賽等，不僅能增強他們組織團結的能力，還能達到訓練的效果，從而提高學習體育的興趣。在“游戲”教學中，教師切記不能呆板、機械的教學，因為這樣很容使學生產生厭學情緒，而應該語言風趣、生動活潑、并不時地與學生互動，就能使他們注意力高度集中，總之為了培養學生的學習興趣，教師的教學方法應該靈活多變，豐富多彩。

綜上所述，小學體育教育是提高全民素質教育的基礎，所以在小學體育教學過程中，必須積極響應教育體制改革的號召，轉變傳統的教學模式，以培養學生的興趣愛好為目標，現實小學體育授課方式的全面改革，不斷改進和創新教學內容，引導學生體育興趣的建立，培養出更優秀的下一代，促進教育事業的發展。