如何培養幼兒良好的閱讀習慣

張衛花

《幼兒園教育指導綱要》中已經明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。因此，培養和引導幼兒良好精神環境的閱讀和習慣，要引導幼兒進行多方面的精神環境創設，從而對于促進幼兒的精神環境、閱讀能力發展起到激勵和暗示的重要手段和作用。因此，在激勵和引導幼兒進一步注重良好的精神環境以及閱讀的習慣和環境創設的同時，也意味著我們要鼓勵和引導幼兒更加注重良好的精神和環境的創設以及閱讀習慣的創設，并通過多渠道的活動有效地促進幼兒開展閱讀活動積極性和閱讀的興趣，使得我們的孩子從小開始逐步養成良好的閱讀習慣。

現階段，隨著學前教育的基礎理論和對閱讀實踐活動的案例分析研究的不斷深入，幼兒早期對閱讀的教育已經越來越引起人們的廣泛重視和高度關注。正如英國著名的學前教育閱讀環境研究專業的作家艾登錢伯斯所著的《閱讀環境——大人如何幫助孩子們享受圖書》中這樣明確地強調：“環境對幼兒的閱讀活動有著非常關鍵的影響！”早期的圖書和閱讀教育主要能夠豐富和幫助幼兒培養基本語言和詞匯，提高對文字和語言的正確理解力和對于口語表達的運用能力，促進幼兒對文字和語言表達思維的培養和智力發展，是通向現代幼兒的視野開闊、心靈豐盈、頭腦清晰、條理通達、聰明靈活的最佳途徑。

一、創設良好的幼兒閱讀環境，培養幼兒良好的閱讀精神和享受閱讀的良好心態，是培養閱讀興趣的一個重要技術前提

“興趣是最好的老師”，興趣的激發和培養本身就是對幼兒成長和學習的強大物質驅動力和積極探索求知的強大精神動力源泉，幼兒往往對自己喜歡的各種事物很是熱衷，會主動組織參加，所以，我們應從激發和培養幼兒的創造力和閱讀學習興趣的培養作為出發點入手，創設各種適宜于培養幼兒的學習和閱讀的良好環境，激發和培養幼兒的創造力和對閱讀學習的興趣。

潤物細無聲，日常的隱性生活語言學習活動對孩子日常生活語言的學習有著非常大的吸引力和深遠的影響。因為我們幼兒的日常語言學習是通過周圍的事物和摹仿學習環境的活動來進行學習，幼兒的日常學習也是通過自己模仿周圍的事物和摹仿實踐獲得，教師在幼兒的一日生活環境中的各種言行，幼兒都看在眼里聽在耳里。因此，在我們的教學和日常生活中，我們的教師應該十分注重給幼兒在生活中締造一個舒適、優美、規范的日常生活的語言和自然地學習的環境，正確的語言閱讀和正確發音、規范、準確、優美的語言表達都會為幼兒在生活中學習樹立良好的日常生活語言學習典范。

二、豐富的課外閱讀活動內容和圖書材料，創設優質的課外閱讀環境，美化閱讀氛圍，培養幼兒的良好課外閱讀活動興趣和讀書習慣

《幼兒園教育指導綱要》中已經明確指出：“環境是重要的教育資料，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展"。環境對幼兒的身心健康發展和成長過程有著舉足輕重的決定性影響和作用，越小的幼兒越受課外環境的重要性和作用影響越大。良好的環境締造，能夠有效地使幼兒的閱讀更有效。

1.根據幼兒的個性和年齡段特點，選擇適宜的書籍作為幼兒讀物

作家曹文軒曾經這樣對孩子說：“一個人讀書的興趣應該是從少年開始的，小的時候沒有見過好書，你一生很難培養好真正的讀書興趣。”所以我們選擇好自己人生的第一本閱讀書籍非常重要。良好的幼兒閱讀教育實踐活動環境和材料的安全性和質量得以保證，才能有效地保證幼兒閱讀的教育實踐活動正常地進行和開展。

2.創設輕松、愉快的閱讀學習生活的環境

愉快、溫馨、輕松的閱讀環境，讓每個幼兒在真正的享受輕松閱讀氛圍之前，先已經真正愛上了閱讀的輕松環境和活動的氛圍，年齡越小的幼兒越容易真正感受到輕松閱讀的氛圍和活動環境并沉浸其中。溫馨的輕松閱讀氛圍主要包括兩個方面：（1）寬松的幼兒閱讀和學習的環境和幼兒閱讀活動的氛圍，舒適輕松的幼兒閱讀環境和活動的場地，便于每個幼兒安靜的在這個場地學習和享受輕松的閱讀。（2）定時和不定時的營造輕松閱讀環境，有了對幼兒閱讀時間的這種心理規律控制能力可以在閱讀中得到很好的保證，幼兒就會更加有了在輕松的閱讀中逐漸的形成了一種輕松的閱讀活動規律和一種閱讀生活的定式，從而在輕松的閱讀中逐漸的形成安靜看書的一種良好習慣。

三、閱讀活動與各個知識領域有機活動相結合，促進了幼兒盡快養成主動參與閱讀的好習慣

一切的學習和生活皆源于教育，閱讀本身也就是我們的學習和生活，來源于孩子學習和生活的每個細節和角落，只有把多媒體的閱讀教育活動的意義和有效性更好地融于幼兒的閱讀教育學習和日常生活中，才能在一定程度上提高和促進這種多媒體閱讀的教育活動有效性。我們已經充分利用了現有的優化班級閱讀教學環境的手段和條件來引導和幫助孩子更好地理解和開展低年段的多媒體閱讀的教學活動。我們還大膽地設計和嘗試了充分利用多媒體閱讀課件的多種形式對幼兒進行了閱讀教學的活動。

四、家園一致，提高家長和社會責任，指導家長幫助幼兒健康成長，養成良好的閱讀習慣

家長是孩子的第一任老師，家庭也是我們教育孩子的第一所學校。我們認為一個孩子大部分的成長和學習生活時間都應該是在家庭中度過的，家長對于一個孩子的成長和家庭教育的影響非常重要。從孩子出生，家長就一直用語言與其進行交流，給孩子讀書或者講故事給他聽，孩子就會深刻地感受和認識到閱讀的力量。家長的指導和閱讀教育是不容忽視的一種優質教育資源，家長能夠參與幼兒的指導和閱讀，能夠促使一個孩子的成長收到不可估量的閱讀教育效果。

幼兒的早期閱讀和教育是一項長期而系統的教育和文化工程，需要家長和孩子以及幼兒教師都應當有明確地目的、合理地對幼兒加以教育培養和科學指導，使得我們的幼兒在生活中能夠養成良好的早期閱讀習慣，讓我們的孩子從中學習和獲得各種多方面的早期閱讀和教育的知識，促進孩子的邏輯思維力、想象力和多種語言表達等各方面綜合能力的培養和發展。

為了更加關注幼兒的早期閱讀，讓我們更加密切關注幼兒早期閱讀教育，更加關注幼兒的早期閱讀興趣、習慣，為幼兒未來的成長奠定基石，使他們的終身都受益于早期閱讀給幼兒一生帶來的巨大福祉吧！