論小班幼兒良好常規習慣的培養

張東玲

小班幼兒剛入園，沒有過過集體生活.在新環境中建立規則培養良好的生活習慣比較容易些;同時，小班幼兒的年齡比較小也是教師進行常規管理的有利條件。另外，良好的習慣對于幼兒身心發展有著很大的影響，也將為以后中、大班學習奠定良好基礎。

一、良好的常規習慣培養的意義和主要內容

幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”

“在幼兒園學到什么？”“學到吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要仔細觀察大自然;把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊等等。”

科學家的回答，讓我們深刻地認識到幼兒時養成良好習慣對人的一生具有關鍵性的作用.。

（一）良好的常規習慣主要含義，和各方面表現

良好的常規習慣，主要指幼兒的自我服務能力。其各方面表現包括生活行為習慣，衛生行為習慣，禮貌行為習慣，禮貌交往、文明舉止，愛學習、愛勞動的好習慣等等。

（二）在一日活動中，小班幼兒呈現的常規習慣

幼兒的一日活動之中貫穿著常規習慣，可以歸納為：學習、游戲、生活和運動常規。

二、培養良好行為習慣的方法與途徑

小班幼兒他們沒有上過學，沒有過過集體生活，上學后，我以老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位孩子，在穩定好了孩子的情緒后，就先教會他們最基本的學校生活常規：讓孩子學會能聽老師點名喊“到”、知道自己的小標記，讓他們學會了能雙手平拿端小椅子，吃中飯前學會自己洗手。介紹飯菜，引起孩子食欲，仔細觀察孩子進餐情況，幫助孩子進餐。讓孩子學會入廁能夠自己脫褲子、午睡時幫助孩子蓋好被子，糾正睡姿。有些孩子午睡時小便的頻率多，我們就根據個人的情況，估計好時間提醒他們去小便。還讓能力強的孩子學習自己穿脫鞋子、穿脫褲子、，自覺躺下來睡。離園時，就給孩子們整理衣褲，讓他們整潔的回家。每天都以獎勵的方式鼓舞著孩子，從開始的糖果到后來的大蘋果、星星，孩子喜歡的不得了。并通過一系列的教學游戲活動來教導孩子，慢慢地讓他們學會獨立進餐，正確使用調羹，讓孩子知道自己吃飯，不要別人喂。飯前洗手、飯后洗臉。學會獨立、安靜地入睡、學會獨立上廁所。孩子一天一天的在進步，我帶小班經驗也一天一天的增多，孩子漸漸地喜歡上了學校的生活，喜歡上了我們。每天早上是高興來校，下午盡興的離校。

（一）讓孩子喜歡幼兒園，在愉快的環境中培養孩子良好的生活衛生習慣

小班的幼兒離開父母，來到陌生的環境中，不安全感油然而生。開學前，班上三位老師在所有的椅子上貼好幼兒的照片，在他們的杯架和毛巾架內貼上不同的標記，允許孩子帶自己喜歡的玩具等，讓小朋友們在園內有了一份歸屬感，喜歡來園、喜歡老師，在孩子愉快的情緒中，培養幼兒坐自己的椅子、用自己的杯子、毛巾，逐漸形成了良好的生活衛生習慣。

（二）教師和幼兒平等，通過教師的良好的行為習慣來影響幼兒、陶冶幼兒

1.與每個孩子有平等的師幼關系

（1）讓孩子喜歡老師，建立和諧的師幼關系

（2）教師以身作則，為孩子樹立榜樣，創設良好的學習氛圍

2.和孩子一起制定班級常規

尊重幼兒的具體做法之一就是要尊重他們的想法。教師可設計一些具體情景，引導孩子

3.給孩子充分的、反復實踐的機會

在日常生活中，教師要多給孩子練習的機會。千萬不要抱有“教你做不如我來幫你做還省事”的想法，大大地剝奪幼兒學習做事情的機會。

（三）利用故事、兒歌、游戲等孩子喜歡的形式對幼兒進行教育

1.利用游戲，養成良好的生活習慣

2.借助作品，提示行為

3.兒歌瑯瑯上口，方便記憶

4.班級教師要共同商議、研討、統一要求，保持一貫性

（四）一日生活中每個環節都貫穿著行為習慣教育

一日活動的各項活動中，（如孩子們的入園、午睡、游戲等）每個環節都貫穿著行為習慣教育。不遵守游戲規則，飯菜掉滿桌，爭搶玩具，便后不洗手等，都是對幼兒教育契機。

（五）因人而異，因材施教

1.“打預防針”的方法;2.榜樣示范法;3.逐漸加量的方法;4.物質鼓勵法;5.情感遷移法;6.環境教育法。

（六）家園聯系，共同培養幼兒的行為習慣

針對特殊兒，我會通過交流和分析孩子的行為習慣而進行教育，把工作做到細，并及時和家長溝通，和家長尋找共同的教育方法。隨著閱歷的豐富，我更充分的感受到作為一位好老師不是可以把孩子管的服服帖帖，每天大聲呵斥孩子，漠視孩子的心里發展。更多的應該是要顧及孩子的身心發展，學會控制自我情緒，讓孩子健康快樂的成長，我覺得這是我所追求的一個方向。這也是作為一名老師要做到的基本素質，也就是“愛心、耐心、責任心”。

（七）善于觀察和發現，及時調整和引導

由于孩子來自不同的家庭，本身具有差異性，在剛建立常規時，要多指導、示范，經常違反規則的幼兒要強化動作，并且對于有些孩子的破壞行為，必要時加以小小的懲罰，逐步形成規則意識，再強化動作。

三、結論

總之，幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成不是一時半會就能形成的，是要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行。“水滴石穿，繩鋸木斷，積以時日，成效可見。”

只有在一日生活中不斷強化，反復練習、堅持不懈、年復一年、日復一日。常抓不懈才能取得理想的結果。

然而，我們對幼兒良好常規習慣的培養還不夠，它需要以后教師們乃至家長共同參與，一起挖掘多種途徑和方法，充分發揮嘗試教學、游戲、活動的作用，以使幼兒得到更好的發展，健健康康地成長。