新閱讀時代高校圖書館閱讀推廣的策略初探

藍斌

摘 要：隨著科學技術的發展，信息化數字化互聯網科技的普及，閱讀載體與閱讀方式悄然改變著人們的閱讀習慣。針對大學生而言，高校教育正是祖國的棟梁之才，青年教育離不開良好的閱讀習慣。在新閱讀時代下，我國平均閱讀數量和閱讀質量均不及國外平均水平，國內閱讀質量參差不齊，基于新閱讀時代下，如何加大閱讀數量和提升閱讀質量，任重而道遠，由此，也影響著尤其是高校圖書館對閱讀推廣的形式和模式的研究，以期更好的將閱讀推廣出去，給大學生提供一個多形式多元化的新時代閱讀策略。本文就針對新閱讀時代的基本特點入手，以現階段高校大學生閱讀現狀和高校圖書館閱讀推廣的現狀入手，提出幾點提升高校圖書館閱讀推廣的有效策略。希望能夠對高校圖書館發展和對閱讀推廣做出一定的參考價值。

關鍵詞：新閱讀時代;高校圖書館;閱讀推廣策略

近幾年隨著科學技術的不斷發展，信息化數字化互聯網科學技術的不斷普及應用，對各行各業都帶來了較為創新的發展。電子設備的興起、電腦、手機、閱讀設備以及閱讀軟件的流行都已深刻改變了人們的閱讀方式。經數據顯示，我國人均年均閱讀數量明顯低于其他國家，閱讀使人進步，書籍是人類進步的階梯，一個沒有閱讀的民族和國家是很難發展的。全球進入信息化時代以來，人們的生活節奏逐漸變快，很難有時間花在書本書籍的閱讀上，時間更多的消耗在手機、電腦和其他電子設備上。互聯網科學技術的介入，讓手機、電腦等智能工具更加智能化和功能化，信息內容已進入數字化時代，我們通過手機或者電腦就能輕松搜索到我們需求的內容信息或者書籍。新閱讀時代，人們閱讀的時間更加碎片化、信息的載體更加數字化并呈現多元化和智能化的信息載體。如何在新閱讀時代下高校圖書館做好閱讀推廣工作，是值得我們深入思考的問題。以下我們就從新閱讀時代的特點入手以及高校圖書館的閱讀情況現狀入手，簡要探討高校圖書館對閱讀推廣的有效手段。

1 新閱讀時代特點

1.1 移動閱讀

新閱讀時代下，知識不再受限于紙質書籍這一單一載體，而是有了更多的閱讀載體，比如手機、電腦和其他電子設備，依托互聯網信息科學技術的不斷發展，智能手機功能的不斷強大，將知識轉進手機，隨時隨地閱讀成為現實。這不僅給閱讀方式帶來了極大的改變，更是對人們的閱讀習慣發生了翻天地覆的改變。無論是地鐵上還是餐廳里，“低頭一族”似乎早已成為人們司空見慣的一種現象，人們更加習慣于手機閱讀，利用更加碎片化的時間來接收碎片化的知識。

1.2 數字化網絡閱讀

科學技術改變了人們的閱讀習慣，新閱讀時代下，人們更加傾向于數字化網絡閱讀，各種電子文檔、電子書籍，以及更多的公眾號推文和各類閱讀APP的興起，給了人們更多元化的閱讀選擇，甚至路邊的視覺廣告牌等，這些都屬于數字化的閱讀形式，相較于傳統的書籍閱讀，數字化閱讀正是因其便捷性和快捷性的特點符合當下快節奏的生活方式，成為人們在快節奏生活方式中最為合適的一種。數字化閱讀，為人們節省了大量的搜索時間，也無時間和地點的限制因素，對一般性閱讀還是非常有利的[1]。

2 當下高校閱讀現狀

2.1 功利性和浮躁性閱讀態度

隨著科學技術的不斷發展，智能手機的出現，給人們的閱讀習慣帶來了較為大的改變。人們獲取知識不在去往圖書館等固定地方，人們閱讀書籍也不再依靠單一的紙質書籍，更多的信息獲取，我們輕松在智能手機在網絡上點一點就能搜索的到。輕松獲取的知識和信息使得閱讀人并沒有花心思去思考，進而導致閱讀態度上較為浮躁。另外，由于互聯網信息的雜亂和缺乏一定的監管，雜亂的知識、各種不同的聲音都在網絡上充斥著人們的眼球。對于大學生心智和三觀還完全成熟的階段難免受其影響，使得閱讀的目的變得不再純粹，更多功利性的因素混合其中讓閱讀變得不那么單純。其次受網絡小說的影響，大多數大學生對于閱讀的態度并不十分嚴謹，很多抱有獵奇和打發無聊時間來閱讀內容的，這對鍛煉自身深度閱讀和獲取知識提高綜合素質，并無太大益處。因此對于高校閱讀這一現狀而言難以轉變，也難以杜絕，是高校圖書館推廣閱讀中面臨的一大難題，就是很多大學生只對輕松有趣的小說獵奇內容之類的書籍感興趣，而對學科、知識、文化、人類文明等之類的書籍興趣不大，很難推廣良性閱讀。

2.2 閱讀能力弱化缺乏閱讀規劃

新閱讀時代，閱讀的場所不再局限于單一場地比如圖書館比如書店，更多的閱讀時間更加自由化和碎片化，人們閱讀的載體從紙質媒體到智能電子設備，閱讀更加便捷化，比如公共交通上、路上、咖啡廳等，閱讀不再受載體限制、不再受時間和地點的約束。這讓閱讀變得更加輕松和便捷之外，也使得人們對于閱讀的能力減弱了，很多人很難一字不落的認真讀完一本書或者一篇文章，很多人很難對一篇文章或者一本書反復閱讀等等，這些都是人們對閱讀缺乏一定的規劃性，對于內容較多的書籍或者文章，大多數只是眼睛一掃了解大概意思就好，很難在此基礎上思考、做筆記、寫讀后感悟。閱讀變得更加快餐化，這對培養思考能力，體驗深度閱讀，了解書籍中蘊含的核心思想等都不能較好的吸收和掌握，是不利于閱讀推廣的[2]。

2.3 圖書館宣傳閱讀力度不夠

作為高校中線下閱讀的主要場所圖書館肩負著推廣閱讀的主要責任和義務，針對當下大學生閱讀習慣的不正確和錯誤之處，圖書館有責任和義務進行引導糾正。作為高校圖書館，對閱讀推廣的不積極，消極對待，都是推廣閱讀手段上的錯誤行為示范。高校圖書館沒有起到一個良好的引導作用，也會使得學生們對閱讀的態度更加散漫和不積極。

3 新閱讀時代下高校圖書館閱讀推廣的有效手段

3.1 建立良好的閱讀平臺

針對大學生而言，一般都是寄宿式教育，在學生群體當中，如何建立一個完善的良好的閱讀平臺，影響深遠。圖書館在閱讀推廣的過程中，依托數字化信息科學技術構建符合自身特點的網絡化閱讀平臺是非常符合當下大學生的閱讀特點的。比如高校圖書館可以開發符合自身條件和特色的閱讀APP，將館藏圖書資源共享化、并且開發留言互動區，讀同一本書籍的學生對內容作出感想和評價，增強互動交流體驗。事實證明，這種方式是非常符合當代大學生閱讀特點的，增強了分享和交流的體驗，讓閱讀的氛圍更加輕松化，并且更能制造話題，在學生中廣為傳播，這種基于用戶自身傳播的UCG更能引爆話題，從而帶給高校圖書館APP一定的流量和活躍用戶，打造傳播形勢。由此可見建立良好的閱讀平臺是高校圖書館推廣閱讀的最佳途徑，當然前提條件是，話題打造和傳播內容的良好性。

3.2 注重內容質量，推進深度閱讀

當代大學生閱讀特點之一就是缺乏一定的深度閱讀，并且對于跨學科閱讀有一定的障礙性。隨著社會節奏的逐漸加快，大學生也身處一個學習壓力較大學科作業較為繁重的階段，如何利用碎片時間進行深度閱讀，是圖書館在推廣閱讀過程中努力改變的局面。閱讀質量比閱讀的速率要重要的多，但是隨著人們閱讀習慣的改變，更多的人已經無法長時間的集中注意力在書本知識上。面對枯燥的學術知識面對不感興趣的閱讀內容，大多數人無法做到深度閱讀。因此，高校圖書館在推廣閱讀的過程中，如何加深深度閱讀的閱讀習慣是非常關鍵性且有意義的。高校圖書館對此可以經常組織閱讀專家對大家普及深度閱讀的技巧和知識，讓更多的學生認識到深度閱讀的好處，更好的積極的投身到深度閱讀當中去。

3.3 線上線下互相融合推進立體閱讀推廣

新閱讀時代，微信成為我們日常當中使用頻率較多的一種社交工具，智能手機的流行應用，借助互聯網信息將紙質文字的輸出逐漸轉變為線上的電子文檔。手機內各種讀書軟件和微信公眾號推文都是大多數人們閱讀的主要途徑，因此，高校圖書館在推廣閱讀方面理應對線上推廣方式多加創新和應用。比如高校圖書館可以建立自己的官方公眾號和官方微博賬號，定期推送精選書單，并定期根據推送的書單進行閱讀交流會或者相關的閱讀感悟讀后感大賽等有獎活動，提高學生對深度閱讀的積極性。同時，除了線上的一些閱讀推廣活動，圖書館還可以定期舉辦一些線上的閱讀推廣活動，比如定期向不同年級的學生進行詩歌朗誦比賽，或者公益讀書送書活動。借助校慶或者世界讀書日等特別節日，組織學生讀書角活動，精選適合不同年級的書籍類型，書展和公益展形式都是吸引和號召學生深度閱讀的有力舉措[3]。

3.4 加強數字化圖書館的建設

隨著科學技術的不斷發展，從信息化到數字化，我們的閱讀載體不斷在發生著轉變，閱讀的形式也不再單一只有紙質書籍一種形式，更多的無紙質化形式閱讀走進人們的生活中。對于高校圖書館而言，更應該加快數字化圖書館建設，無論是檢索功能還是公共服務等，都應該借助信息化的科學技術，進行全方位的創新改造，在人工智能技術逐漸發展成熟的現階段內，如何保障圖書館內更加方便快捷的進行檢索閱讀、怎么樣有更加數字化的閱讀方式體驗是我們應該考慮的主要問題之一。數字化圖書館在快捷性和便利性上有一定的優勢，但是在版權和共享文檔方面有一定的劣勢。針對這一方面，高校圖書館在建立數字化圖書館建設的時候應該主動考慮數字化應用帶來的利弊關系。只有發揚利用數字化信息科學技術才能在此基礎上向學生提供更加完善的更新奇的閱讀體驗，提供更加人性化的閱讀服務。

4 總結

總而言之，閱讀是我們學習、工作和生活之基礎，閱讀使人保持成長、讓人內心更加有力量，讓人眼里有光芒，對于一個國家一個民族來說，閱讀是文化傳承最重要的路徑，作為當代大學生青年來說更應該樹立積極的閱讀態度，對于高校圖書館來說更應該充分發揮圖書館的號召作用，建立健全新閱讀時代下的閱讀管理模式，以更創新更符合時代流行趨勢，更符合大眾閱讀習慣的創新方式來引導推廣大學生閱讀，積極開展線上線下傳雙重推廣渠道、組織開展圖書角活動、定期舉辦相關圖書解讀推送活動，大力提倡深度閱讀等才能更好的推廣閱讀，提高全民綜合素質。

參考文獻

[1]畢夢茹.新閱讀時代高校圖書館閱讀推廣的現狀與對策[J].中國中醫藥圖書情報雜志，2020，44（02）：33-36.

[2]賽漢格日勒.新閱讀時代高校圖書館閱讀指導策略研究[J].河南圖書館學刊，2014，34（02）：49-50.

[3]屈亞文，上官濤.新閱讀時代高校圖書館有效實施導讀的策略[J].陜西教育（高教版），2011（03）：86-87.