快樂學習，健康成長

勞月偉

閱讀書籍不僅能夠增長見識，增強人的審美情趣，還能提高人的素養。閱讀大量的書籍，我們能夠獲取知識，還可以增加個人修養，是人的精神糧食。身為小學語文老師，在日常的教學中我發覺讀書習慣的養成對于小學生是極其重要的。這是因為小學期間是培養學生良好的生活習慣和學習習慣的最佳時期，好的讀書習慣不僅能夠豐富學生的眼界，提高文學素質。此外，讀書能夠提升學生的閱讀水平，對于學生未來的發展極為有利。而現今很多的學生沒有養成讀書的好習慣，到了中學階段更是不愿意讀課外書籍。養成讀書的習慣不但能夠提高學生閱讀理解的水平，還能夠提高自己的素養。

一、目前小學讀課外書所存在的主要問題

（一）小學生缺少讀課外書的興致

目前我國大多數的小學生都不愛閱讀課外書籍，主動要求閱讀課外書籍的小學生更是少的可憐，即使是主動要求讀書的小學生也是因為老師的要求才會去做的。究其原因，小學布置的課后作業多，小學生在放學后需要花費大量的時間來完成課后作業，沒有時間去閱讀課外書是一個重要的方面。而即使小學生有閱讀課外書的空暇時間，他們也會將時間用于玩電子產品、做游戲等娛樂活動上，閱讀課外書籍根本無法吸引學生的目光。

（二）小學生讀課外書缺少引導

老師沒有引導小學生閱讀相應的課外書，課堂教學時老師更注重填鴨式的新內容灌輸，而很少涉及到課外書籍。另外，小學生讀課外書，多是按照自己的喜好選擇，沒有人引導學生該選擇哪類課外書籍。多數小學生將童話、繪本、漫畫等缺少內涵的漫畫課外書。而有一些學生則是看輔導書籍，這些學生經歷了課堂灌輸新知識、課后鞏固知識之后，依然選擇了和知識點繼續奮斗，學習精神可嘉，只是這樣下去會阻礙學生熱愛讀書習慣的培養。

（三）小學生家庭讀書氣氛不濃

小學生家庭讀書氣氛是否濃郁對于小學生的影響是非常大的，很多家長沒有遇到到學生閱讀課外書籍的重要性，覺得只要上課認真聽講，回家能夠按時完成作業就可以了，不理解課外讀書對學生個人成長的作用。而這種輕視讀課外書的想法也會會小學生產生一定的影響，導致小學生輕視課外書的閱讀。小學生家庭讀書的氣氛不濃，阻礙了小學生養成好的讀書習慣。

（四）小學生讀課外書缺乏計劃性

小學生讀課外書都較為隨性，沒有制定計劃，很多的小學生讀書的時候缺少探索精神，讀書也是一目三行，不求甚解，而且很少有學生會寫讀后感和讀書筆記，只有在老師的要求下才會敷衍的寫下讀后感。而且小學生讀課外書的時間并非是雷打不動的，讀書較為散漫，講究速度不講究質量，雖然讀書的數量不少，可是達到的效果卻極其一般。

二、如何引導學生養成愛讀書的好習慣

（一）讓學生對閱讀產生興趣

興趣是學生從被動讀書到主動讀書的重要推動力，只要有了讀書的興趣，學生就會主動的去尋找喜愛的書籍，主動閱讀，養成愛讀書的好習慣。小學生在這個階段主要是找到閱讀的方法，培養讀書的興趣。小學生好奇心旺盛，不喜歡閱讀大量文字內容的東西，所以老師給學生選擇書籍的時候，要選擇故事性強的、情感充沛的書籍，這樣的書籍能夠激發學生的閱讀興趣，老師還可以讓學生分享讀書心得、分角色表演故事等，采取不同的方式引導學生愛上閱讀。

（二）完善班級閱讀設施

學生在選擇閱讀的書籍時，通常會將課本作為首選，只有少量學生會閱讀購買的其他書籍。可是課外書籍的選購并無指導意見，選擇的課外書籍有可能無法培養學生閱讀書籍，不能提高學生的閱讀能力。想要引導學生養成讀書的好習慣，老師必須要有意識的為學生選擇書籍類型，比如推薦書籍，在班級成立閱讀角等等，這些方式能夠增加學生的閱讀量，提升學生挑選書籍的辨別能力，最終學生養成日常閱讀的習慣。

（三）好書推薦，讓學生家庭讀書氛圍更濃

1.將名著作為切入點，讓學生愛上讀書。

2.推薦經典書籍讓學生閱讀。

（四）制定閱讀計劃，養成良好讀書習慣

讀書前應該擬定計劃，按照計劃來完成讀書，讀書的速度快而且讀書的質量也更高。小學生的年齡不大，他們的自律性差，依靠自覺完成讀書目標顯然不太現實，這種情況下老師應該引導學生擬定讀書計劃。讀書的習慣給學生的一生都帶來深遠的影響，是一個巨大的人生財富。老師應該有計劃的引導學生，幫助學生愛上讀書，讀好書，從書本上獲取知識，增長見識，提升中文素養。

三、充分發揮主陣地作用，幫助學生養成良好閱讀習慣

學生愛上讀書是件好事情，但是想要學生長期以往的保持，老師還需要使用以下策略加以鞏固。我個人采用了如下方法：

一是利用學校廣播站，每天選一主題，讓班級同學寫稿，然后選派優秀作品，給校廣播員廣播;利用校園新聞網站、微信平臺，定期采納學生優秀作品;利用教室后面黑板報、讀書角、照片欄，讓學生愛上讀書，愛上寫作，愛上攝影、畫畫等，營造良好的讀書氛圍，讓學生都自覺或不自覺地愛上閱讀。

二是利用學校組織的文學社，學生自行編輯的文苑，發表學生的讀書心得、身邊發生的大小事情、情感的糾紛（同學之間、師生之間、家長與小孩之間的故事），以及勵志故事等，讓學生在校文學社的組織下，自主自發地寫稿、編輯、發行，鍛煉學生的寫作能力、閱讀能力，感受著成長的快樂，讀書的樂趣，進一步提高閱讀的積極性。

三是家校合作，語文教師，特別是班主任要經常與家長當面溝通，掌握學生在課外時間的生活作息，和家長推薦一些學生閱讀的書籍和報刊，讓家長保持家庭良好的閱讀氣氛，讓學生保持讀書的濃厚興趣。當學生不知如何挑選書籍或者是讀書中遇到問題時，老師、家長就會及時的幫助學生解決問題，讓學生明白書籍的重要力量，加深他們學習的興趣。

四、結束語

總的來說，小學語文老師要有意識的培養學生形成好的學習閱讀習慣。當然好的習慣并非短時間就能實現的，必須要持之以恒的堅持和老師及時的引導，所以說學生學習語文時要從被動學習轉向主動學習，養成好的學習閱讀習慣為未來學習奠定基礎，并且還能提升學生個人修養及審美情趣。