如何培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣

車雪娟

學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月的學習是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學習興趣能幫助學生克服學習中的畏難情緒和困難，學習起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮。著名生物學家達爾文童年時代就對生物研究具有濃厚的興趣，在采集標本時，為了騰出手來捕捉昆蟲，竟然將甲蟲塞進嘴巴。我國著名數(shù)學家陳景潤，在數(shù)學研究中達到了如癡如迷、廢寢忘食的境地。古往今來，大凡卓有成效的“大家”“學者”無一不對自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。

素質(zhì)教育特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。每個學生的潛能就像取之不盡的寶藏。學生只有濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點燃創(chuàng)新思維的火花。如果學生對學習沒有興趣，就會產(chǎn)生倦怠心理，覺得學習枯燥乏味，從而扼殺他們的創(chuàng)新能力。

一、做一個魅力型的老師

有魅力的教師，首先要極具人格魅力。用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成。”只有具備了“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的無私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。

有魅力的教師，同時又極具學識魅力。教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“學高八斗，學富五車。”作為教師要有一定的專業(yè)水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。

二、上好新學期第一課

“良好的開端是成功的一半”。每一個學生對新事物都會充滿憧憬和好奇心，所以要想把學生的思維吸引到課堂教學內(nèi)容上來，教師就要不惜花費時間，深下功夫設計一個好的導入。在教學中，教師可以根據(jù)教材提出一個有趣的問題，或講一個小故事，或做一個小游戲等形式導入新課。例如：在講“圓和圓的位置關(guān)系”時，為了形象、生動地演示兩個圓之間的五種位置關(guān)系，理解這五種位置關(guān)系與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，可以用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”來演示說明。觀看由多媒體制作的日環(huán)食全過程，使學生有感性認識，體會兩個圓之間的幾種位置關(guān)系，理解這幾種位置關(guān)系之間動態(tài)的聯(lián)系。學生再用課前準備的兩個不等圓紙片做相對運動，畫出運動過程中兩圓位置關(guān)系的不同狀態(tài)，學生通過動手、動腦開始新課學習，能提高他們的學習熱情和效率。這種導入設計可以在課的開始就給學生留下深刻的印象，能產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、創(chuàng)設教學情境

創(chuàng)設教學情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性;有利于學生認識知識、體驗和理解知識。因此，在課堂教學中不僅要考慮到學科自身的特點，還要根據(jù)學生學習的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的情境，為學生提供思維的素材和空間，讓學生的思維在這氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識。初中數(shù)學是數(shù)學學習的一個新的開始，初中代數(shù)用字母表示數(shù)，從特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的難度;平面幾何證明邏輯性強，難度大。作為數(shù)學教師，應用心創(chuàng)設各種有效的教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生覺得“學習有味”，主動參與到教學中。

四、靈活多變的教學方法

在教育部頒布的《數(shù)學課程標準》中明確提出，“學生的數(shù)學學習活動，不應只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都應是學習數(shù)學的重要方式”。因此，教與學方式的改變，要求教師要不斷地運用新穎的、富于變化的教學方法，才能引起學生的好奇心和新鮮感，有利于學生學習興趣的激發(fā)。在教學中常用的教學方法有引導發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、實踐活動法、啟發(fā)式教學法等。啟發(fā)式教學法著眼于學生學習興趣的激發(fā)，立足于學生是掌握知識的主體，我們一定要抓住時機積極進行啟發(fā)式教學，把學生帶入主動學習、積極探索，使學生掌握知識的同時，培養(yǎng)學生的能力和開發(fā)學生的智力。

五、增強趣味性

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣。”教學中應當讓學生感到有趣和新奇，吸引學生的注意力。這就要求教師在教學過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學。

六、充分利用多媒體信息技術(shù)

多媒體以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，強烈觸動學生的感官，增強了他們對事物的感受，加快、加深他們對教學內(nèi)容的理解，為課堂教學開辟了一片嶄新的天地。多媒體也改變傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動節(jié)中解放出來。同時為師生之間、學生之間提供了一個雙向的、平等的門外漢平臺。促進了教學目標由“授人以魚”向“授人以漁”轉(zhuǎn)變。在學生的學習、生活中，興趣有著定向和產(chǎn)生動力的作用。在數(shù)學科中，顯示兩個人物對話，并配以字幕，這生動的畫面，無疑能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。學生的觀察、思維、表達都進入了最佳狀態(tài)，同時解決了課堂上的難點，為整堂課教學的順利進行奠定了基礎(chǔ)。在數(shù)學課堂上，多媒體也了它的形象生動的作用。

綜上所述，調(diào)動學生積極性，提高學生學習數(shù)學的興趣的方法多種多樣，我們要做到讓學生樂學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并積極參與進來;從實際出發(fā)，選擇合適的教學方法，營造一個輕松愉快的學習氛圍，將所學知識結(jié)合于實際，引導他們在數(shù)學的學習中自主探究，交流合作。從感性認識上升到理性認識;將結(jié)論與過程相統(tǒng)一，完善傳授知識的全過程。我們教學的最終目的是讓不同水平的學生學習不同的數(shù)學，讓每個學生都喜歡數(shù)學，積極參與，主動去獲取知識。把學習的主動權(quán)交給學生，才是最有效的教學方法。