活動育人?樂于其中

余小凡

小學生活，人生美好生活的又一起點，一個成長之路的基石，一個辛苦與快樂不矛盾的起點，我們已揚帆起航，去尋找那童年不同樣的未來生活。已經起航，必定駛向遠方。遠方有苦，也有樂。要樂在其中，才會苦盡甘來。

一、“愛”的力量

杰哥，怎么了？

我媽媽今天生日，我媽媽很嚴厲，如果我做錯了，會打得很疼。

一個被爺爺、奶奶寵壞了的小帥哥，是向我求助吧。一個大嗓門，愛說愛動的活潑小伙子，天不怕，地不怕，還是怕他的老媽。

來吧，給你媽媽送去生日的祝福，班媽當你的攝影師，我讓杰哥先說祝福的話，也讓孩子們對阿姨送去了生日的祝福。通過互聯網把最誠摯的祝福及時送到。讓孩子感到了溫暖，媽媽也感動得稀里嘩啦。

杰哥活潑愛動，愛說愛笑，而且是個大嗓門，別看是一個小男生，但愛哭鼻子，有點小氣，有時還會說點臟話。說了這么多，其實這都不是孩子的錯，這是我們的小環境和大環境造成的。人之初，性本善。看我們怎么去引導。

跟杰哥的爺爺接觸過之后，我找到了孩子這些習慣的癥結所在。爺爺也是一個大嗓門，動不動就愛發脾氣，會說點臟話。奶奶太寵小孫子（聽爺爺說的），爺爺是個急性子，媽媽有點暴脾氣。孩子在奶奶面前瘋狂，在媽媽面前沉默。中國偉大的作家巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”那么，我們就從活動課中培養孩子的好習慣。通過送祝福，感恩母親，為母親洗洗腳的活動，來讓孩子感受到母愛，感受到親情的力量。一年多來，孩子進步很大，周圍的鄰居表揚，媽媽的同事夸贊。爺爺轉變了態度，媽媽感激不盡。

二、習慣養成

人生最重要的是什么呢？就是養成好習慣，而這些習慣都要從一年級開始養成。在這個轉變中，最需要爸爸媽媽和老師的耐心。

1.專注的習慣

培養孩子守時惜時，計劃有序。學習、玩樂、游戲，都要有時間限制，以培養孩子的專注度。

給孩子良好的生活和學習環境。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”率先垂范，以身作則，你有一個喜歡讀書的好習慣，自然而然會對孩子產生一個潛移默化的作用。相反，你在客廳里看電視、玩游戲、打麻將而把孩子一個人關在房里做作業，孩子能安心嗎？?老師在教室里滑手機，對孩子的影響當然是負面多多。老師和家長教師都懂言傳身教的重要。

2.獨立完成作業的習慣

一年級孩子的家長可以根據自己孩子情況適當讀題，當然培養孩子自己理解題意就最好了。但是即使孩子能夠完全獨立做作業，家長也不要離開孩子，在指導的過程中，家長可以監督他的坐姿和寫字姿勢（“三個一”）以及更為詳盡的掌握他的學習動態。做完作業后，一定要求孩子自己檢查。

教孩子學習愛思考。好學的孩子喜歡問為什么，煩惱的家長有時候會不知道該怎么解答或者覺得問題無關學習無關考試，其實我們大可告訴孩子怎樣可以得到他要的答案放心大膽的讓他自己去發現，引導孩子從書本上、實踐中找到答案。這樣，孩子逐漸嘗試到了讀書的興趣，也更愛思考了。

3.養成積極的生活習慣

良好生活習慣主要有：心胸豁達，情緒樂觀;勞逸結合，堅持鍛煉;生活規律，善用閑暇;營養適當，防止肥胖;家庭和諧，適應環境;與人為善，自尊自重;愛好清潔，注意安全。

教孩子學會堅持。大人不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養孩子的責任感，減少依賴性。當孩子斷然做出某個決定或承諾時，告訴他，要對自己的做法及所能產生的后果負責，推遲滿足孩子的愿意，讓孩子懂得珍惜。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。

三、溝通交流

美國人約·凱恩斯說：“習慣形成性格，性格決定命運。”好習慣讓我們終身受益，好習慣讓我們的未來充滿希望。

父母的愛心與細心;老師的耐心與童心。父母的愛心與細心不要變成縱容心和忽略心。孩子說：“我不喜歡某某老師。”父母的正確打開方式這樣最好：噢？說來聽聽，因為什么讓你不喜歡你的老師。看著孩子的眼睛，認真傾聽，聽完之后，問問孩子老師怎么做你會喜歡他。OK，站在孩子的角度來分析這件事，再說說老師為什么要這樣做。父母要充當孩子與老師之間溝通的橋梁，要正確引導，注意你的言行，因為他將影響孩子的一生。

要培養孩子對讀書的興趣，是一項長期的工程，不是一朝一夕能夠做到的，需要耐心和信心。

1.讀書要趁早

讓孩子從小就懂得讀書是一件甜蜜而快樂的事情，以此喚起孩子對書，對文字的興趣。

2.保證讀書時間

讀書貴在堅持，讓閱讀成為生活方式，哪怕只有10分鐘，日積月累也是一個驚人的數字。

3.營造讀書氛圍

讀書需要有一個良好的氛圍，父母本身都有閱讀習慣，言傳身教，自然能給孩子良好的影響。

4.感受讀書的樂趣

當孩子向我們講述自己閱讀的快樂和收獲的時候，我們一定要表現出和他一樣的開心，分享孩子的讀書果，這會讓孩子更有成就感，并對讀書產生更濃厚的興趣。

所以，培養孩子讀書的興趣，和孩子一起讀書，是家庭教育中一項重要的活動，它既引領孩子學習了知識，培養了閱讀興趣，又讓父母走進了孩子的心靈世界，增進了和孩子的交流。這就是作為老師的我不愿布置家庭作業的原因。想給家庭和孩子創造一個良好的讀書氛圍。

教學活動是教師必備的才能，也是一門教育藝術。低年級段的學生天性活潑好動，注意力難以長久集中，與組織教學相關的游戲活動，則為教學的順利進行搭設了一座成功的橋梁。

課堂上，讓孩子安靜，采用“我們都是木頭人”;聽課習慣： “師：小樹。生：來了。”就坐端正。課上放松歌“摸摸鼻子，摸摸耳朵，拍拍肩。一二三四五，你笑了嗎？（我笑了！我沒笑！）”等。表演唱與學習習慣教育相關的《寫字歌》;課間疲憊時一起做個簡單的全身操， “拍拍手，一二;伸伸手， 一二 ;打打肩，一二 ;彎彎腰，一二;跺跺腳，一二;點點頭，一二”。

活動時要注意活動時機，注意控制好教學活動所用的時間，因課不同，因人而異，在具體的實踐中去嘗試，去琢磨。

教師有一顆童心，給孩子們一個擁抱、一個微笑、一句鼓勵的話語、一個欣賞的眼神;抱起來交流、蹲下來講話、牽著手教育。有童真更要有童趣，以促進每一個學生更健康更全面的發展。