淺談“創設小學生學好美術的最佳環境”之我見

顏躍東

只有全面貫徹黨的教育方針，才能培養岀全面發展的學生。我是一位專業的美術教師，我“不忘初心，牢記使命”。我始終以一名優秀的中共黨員教師的身份來鞭策自己。在二十四年的美術科辛勤耕耘過程中。我認為：興趣是最好的教師，興趣又是學生學好美術的入門而探求某種事物或參與某種活動的某種傾向。恩格斯曾指出：“就個別人來說，他行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的愿望的動機，才能使他們行動起來。”因此，在美術科教育教學過程中，我創設最佳環境來喚起學生的學習興趣，使學生帶著愉悅的心情參與到學習創作中，是成功地完成教育教學任務的重要前提。身為專業美術教師，我結合學生的年齡階段、心理特點，根據學生自己的欲望來設計美術課堂的教育教學。增添學生濃厚的興趣，從而使每一個學生都能在良好的情境中獲取新知識，創造新作品。那么，如何創設小學生學好美術的最佳環境？我認為應該從以下四個方面入手：

一、創設直觀教育教學激發小學生學習興趣

在多年的美術科教育教學中，我結合小學生的年齡特點和教材內容。深入挖掘教材中的趣味因素，充分利用直觀教具及多媒體課件等。創設教育教學情境，激發學生學習興趣。如我講授小學五年級美木下冊《色彩的純度》一課時，先讓學生認識：強烈的色彩對比會使畫面產生不同的情趣。接著學習色彩基本知識并進行調色練習。為了把枯燥的單純色彩練習變的有趣味，我利用色與色相加會變成另一種顏色這一實際操作作為激趣點。在授課前，我先出示一些色彩豐富的實物來吸引學生的注意力。在導入新課時，我先指導學生仔細觀察插圖中美國油畫家弗里林海森的“合成一一豪飲的斗牛士”。再給學生講解：我說：“在美國弗里林海森的這幅油畫中，畫家表現了一個纖瘦的人筆直地坐著，旁邊放著酒瓶和水杯的抽象畫面。不同純度的黃色、赭色的色調組合，表達出令人愉悅又充復雜的感情，給人們一種幽默與高雅的情趣”。緊接著，我又讓同學們繼續觀察課中的插圖進行比較，再談談自己的感受等。這樣，學生在教師創設的課堂氣氛中，積極主動地去探知色彩的基本知識和進行色彩練習。無形中掌握了色彩知識：明確巧妙運用對比色才能使畫面的色彩更好看而更生動！知道大自然中豐富多彩的顏色都是由三原色演變出來的。這樣做，既激發了學生的學習興趣，又增強了學生的求知欲望。同時，又培養了學生的色彩感受能力和色彩的應用能力。因此能運用“色彩的純度”之效果。

二、利用學生的好奇心激發小學生探索興趣

好奇心是興趣的先導，是人們積極探索新奇事物的傾向，是人類認識世界的動力之一。好奇心對于形成動機有著重要的作用。富有創新精神的人往往有著強烈的好奇心。根據這一心理特點，在美術教育教學中采用合理的手段、恰當的措施。營造良好的創新氣氛，誘發孩子的好奇心，激發他們對新知識的渴求，從而培養學生的創新能力。如在高年級美術教育教學中，我設計了一個“用你喜歡的方法，制作組成簡單的六格動畫”的游戲。通過這個游戲，我讓學生積極參加趣味想象畫活動。充分調動學生的積極性，使學生敢于創新，產生創新見解。表現了一定的想象力和創造力，營造出了你爭我趕、爭做“制作能手”的良好氣氛。我采用多媒體課件演示，讓學生自由組合、想象添加。巧妙的造型充滿著靈氣，真是千姿百態、新穎別致。課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，都想戴上“制作能手”的帽子。

三、利用學生豐富想象激發小學生制作興趣

想象是學生感興趣的啟發式教育教學模式。學生善于遐想，在想象中可以充分調動學生的積極性。學生的想象力有時是奇特的，想象出來的事物有點離譜，但卻能更好的培養學生的發散思維。身為教師要很好的抓住這一特點，在教育教學中利用想象力去激發學生的學習興趣。如在講小學高年級美術下冊《奇思妙想》一課時，在師生相互問好后我嘆了一口氣，有一位學生問我說：“老師你怎么了？”我說：“今天我在上班的路上，發生了這樣一件事情：在過路口的時候堵車了，這時我發現有一輛救護車也被堵在當中，這時你會想到什么”？學生紛紛舉手要說，其中一位學生說道：“重病人還會死去呢？”這時我說：“那你們想一想能用什么辦法讓救護車過去？”有一個學生說：“可以設計一輛能飛起來的救護車就能過去了。”這樣一來學生一下就被多功能型的想法所吸引。這時我對同學們說：“大家有這樣的想法很好，有了飛行與陸地等多用汽車就什么也不難了……”！通過想象激發了學生的創作興趣，學生的“奇思妙想”在教師的精心引導下得到發揮重要的作用。同時也培養了學生的創造能力。

四、利用學生自由發揮激發小學生繪畫興趣

與之相對比，美國學生學習美術，教師往往不設樣板，不立模式。讓學生從現實生活到內心想象的過程中自由地“構圖”。其目的就是引導學生用“心”參與，真實地表現自我。兒童的好奇心理和自我表現心理得到滿足，學習美術的興趣就會很濃厚。高爾基曾經說過：“游戲是兒童認識世界的途徑”。游戲是孩子非常喜愛的活動，也最能激發孩子的學習興趣。在美術課堂上，我有意識地寓繪畫于游戲之中，以此促進兒童繪畫的積極性。

總而言之，興趣是最優秀的教師，是學習的推動力，是由“厭學”轉“好學”的關鍵。身為專業的美術教師要始終不忘愛崗敬業的初心，牢記培養全面發展人才的使命！培養學生的興趣既是教師的法寶又是順利完成教育教學任務必不可少的前提。學生學習美術的興趣就會激發起來了，因此，美術科教育教學質量隨之提高。