《汽車王國》教學(xué)案例

廖小麗

設(shè)計意圖：

欽州坭興陶歷史悠久，坭興陶作品在幼兒的生活中經(jīng)常隨處可見。開展陶泥活動，讓幼兒感受陶藝熏陶，提高藝術(shù)欣賞能力和動手操作能力，傳承陶藝文化。

在班級區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車很感興趣。在活動開展前幼兒觀察了自己身邊的汽車，了解汽車造型和結(jié)構(gòu)，而且欣賞了很多陶泥作品，激發(fā)幼兒制作陶泥汽車的興趣。同時《指南》中指出：引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此開展了與“汽車”相關(guān)的陶泥活動。

活動目標(biāo)：

1.了解汽車的結(jié)構(gòu)和外形特征。

2.嘗試運用搓、捏、盤等方法制作陶泥汽車。

3.愿意和同伴合作，體驗共同設(shè)計汽車的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種汽車玩具，陶泥、操作工具人手一份。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已接觸生活中的汽車。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入

（1）說說我見過的車，討論汽車的特征。

（2）觀察各種汽車玩具，了解汽車構(gòu)造。

說一說：你喜歡哪輛汽車？你喜歡的汽車是什么樣子的？由哪幾部分組成？（引導(dǎo)幼兒觀察汽車的外部特征及說出喜歡的原因）

教師小結(jié)：這里有小轎車、卡車、公共汽車等，車都有輪子、車窗、方向盤……但每款車都有自己獨特的地方。

2.教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。

（1）幼兒自由組合，分組討論制作汽車。（引導(dǎo)幼兒分工，一部分做車輪，一部分做車身等）

（2）教師巡回指導(dǎo)幼兒制作汽車。

3.作品展示，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

說一說：你們制作的是什么車？你們的車有多么功能？

活動延伸：

請幼兒回家觀察身邊汽車的車牌，觀察一輛車有幾個車牌，車牌里的文字和字母都分別代表什么意思。

活動反思：

在本次活動的主題是根據(jù)幼兒的興趣來開展，在活動前讓幼兒在家了解自己生活中的汽車，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。然后讓幼兒欣賞各種各樣的汽車，并說說自己喜歡的汽車，從而激發(fā)了幼兒制作汽車的興趣。在陶泥制作汽車的過程中，幼兒運用搓、捏、盤等方法制作陶泥汽車。幼兒懂得和同伴商量分工，有人負責(zé)做車輪，有人負責(zé)做車身，有人負責(zé)做方向盤，有人負責(zé)拼裝。雖然分工明確，但各自都參與設(shè)計，大膽發(fā)表自己的意見，懂得與同伴商量設(shè)計方案。如“這里加個車窗吧！”“這里加個車門”“多加幾個座椅”“車輪不夠結(jié)實，兩個車輪疊一起”。

在活動中幼兒提出很多問題，如“車門怎么打不開”、“車頂全蓋住了，司機看不見路了怎辦？”、“汽車有幾個車牌”等。根據(jù)本次活動的問題生成了接下來的陶泥活動內(nèi)容：用鏤空、堆貼等方式表現(xiàn)汽車的造型。并生成五大領(lǐng)域相應(yīng)課程：《設(shè)計車牌》、《各種各樣的汽車》、《我認識的交通標(biāo)志》等。

通過本次活動我發(fā)現(xiàn)興趣是最好的老師，這次活動氛圍很好，幼兒與同伴之間能很好的溝通交流。特別發(fā)現(xiàn)了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的小手和一個想象力豐富的大腦，在制作陶泥汽車的時候成為了焦點。在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有沒厭倦的情緒，活動有序的進行，直至結(jié)束。

本次活動的不足：因3月份天氣較冷，幼兒都穿了厚外套，活動時幼兒卷起的袖子很容易掉落從而弄臟衣服，應(yīng)給孩子提供有袖子的罩衣。