溫情時(shí)光?攜手共度

張昕

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像天空沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”書(shū)的世界廣闊無(wú)限，充滿奇妙，充滿樂(lè)趣。讀書(shū)，能夠激發(fā)孩子無(wú)限的想象，使視野更加廣闊，更加博學(xué)，同時(shí)，能夠增強(qiáng)孩子的表達(dá)、理解、想象能力，使孩子們的思維更加開(kāi)闊、靈活，縝密。因此，從小培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)、快樂(lè)讀書(shū)、主動(dòng)讀書(shū)，就顯得尤為重要，而在閱讀活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，親子閱讀是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的重要途徑，親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分，是一種強(qiáng)調(diào)親子間的互動(dòng)閱讀模式，它對(duì)促進(jìn)孩子健康發(fā)展具有特殊意義，通過(guò)親子閱讀活動(dòng)在有效促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，還能夠提升家庭對(duì)閱讀的重視，促進(jìn)濃郁的書(shū)香家庭氛圍的營(yíng)造。

但實(shí)際生活節(jié)奏快，家長(zhǎng)工作繁忙，加之電子產(chǎn)品的逐步更新替代，平日里，看到更多的是大人、小孩手持手機(jī)在聊天、玩游戲，親子共讀更是一件十分奢侈的事情。在與家長(zhǎng)交流時(shí)我們也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨“哎。太忙了，沒(méi)時(shí)間……”“有空了就想歇一歇……”“有時(shí)買的書(shū)孩子不愛(ài)看……”“真不知道那些書(shū)適合我的孩子……”

因此，如何提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的理解和親子閱讀的指導(dǎo)水平，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展有效的親子閱讀活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得尤為重要。

一、明確目標(biāo)，有效引導(dǎo)

著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的成效。”因此，在實(shí)施親子共讀活動(dòng)中家園的配合、有目的的引導(dǎo)很關(guān)鍵。

1.了解孩子是親子共讀活動(dòng)的基礎(chǔ)

讀書(shū)，“讀什么”是前提，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)講的很起勁，孩子聽(tīng)得很無(wú)味的場(chǎng)景。究其原因還是家長(zhǎng)對(duì)孩子了解得太少。只有了解孩子，了解孩子在各個(gè)階段閱讀能力的目標(biāo)，認(rèn)知能力的發(fā)展水平，才能更好地開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，因此，我們從“讀什么”入手，首先以《綱要》《指南》精神為主要內(nèi)容，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)更加了解幼兒不同階段閱讀能力發(fā)展水平，各年齡段閱讀活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，各年齡段幼兒閱讀指導(dǎo)策略等，然后，向家長(zhǎng)推薦適合各個(gè)年齡段幼兒閱讀的書(shū)目。為親子共讀的開(kāi)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.有計(jì)劃的閱讀是親子共讀開(kāi)展的必要條件

在閱讀中，“如何讀”是條件，通過(guò)觀察，我們看到，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)親子閱讀時(shí)間時(shí)有時(shí)無(wú)，閱讀數(shù)量時(shí)多時(shí)少、閱讀內(nèi)容扎亂無(wú)章等現(xiàn)象。為了保證閱讀活動(dòng)開(kāi)展的有效性，定期為家長(zhǎng)發(fā)送有關(guān)閱讀的方法等內(nèi)容供大家交流，并引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起商議，制定親子閱讀計(jì)劃。引導(dǎo)大家按照由少到多，由淺入深的原則，每周固定閱讀時(shí)間、固定閱讀數(shù)量、固定閱讀內(nèi)容，并按照計(jì)劃有序開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，保證讀書(shū)時(shí)間與質(zhì)量。

3.堅(jiān)持不懈是親子共讀開(kāi)展的保障

閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，“堅(jiān)持讀”是保障。荀子曰“積土而為山，積水而為海。”良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天，擺擺樣子的事，需要靜下心來(lái)，不斷沉淀。因此，我們圍繞“好習(xí)慣養(yǎng)成”的教學(xué)主題發(fā)起了“21天共讀”活動(dòng)，給家長(zhǎng)發(fā)放了《親子閱讀家長(zhǎng)記錄表》《親子閱讀記錄單》等，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著目的定期和孩子一起進(jìn)行親子共讀，并有目的的觀察幼兒在閱讀時(shí)的反應(yīng)，和幼兒一起進(jìn)行閱讀后的分享，使閱讀活動(dòng)目的性更強(qiáng)，更具實(shí)效性與持續(xù)性。

二、營(yíng)造環(huán)境，樹(shù)立榜樣

家是閱讀最好的場(chǎng)所，會(huì)閱讀，愛(ài)閱讀的家長(zhǎng)更容易培養(yǎng)出愛(ài)閱讀的孩子。對(duì)家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己能了解到更多知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍。但在實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展中，很多家長(zhǎng)很迷茫，不知道如何引導(dǎo)，如何有效的開(kāi)展親子共讀，這時(shí)，在家長(zhǎng)間樹(shù)立示范，利用家長(zhǎng)之間本存的信任與依賴感，以點(diǎn)帶面，使其為其他家長(zhǎng)做好正確引領(lǐng)，以家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流方式促進(jìn)家長(zhǎng)間相互學(xué)習(xí)，確保親子共讀活動(dòng)達(dá)到效果。

三、措施得當(dāng)，促進(jìn)發(fā)展

1.親子共讀中了解各種節(jié)日

可以將讀書(shū)活動(dòng)與“4.23世界讀書(shū)日”結(jié)合起來(lái)，在家長(zhǎng)間開(kāi)展“讀書(shū)月”活動(dòng)，倡議家長(zhǎng)在家里和孩子一起讀書(shū)，并將喜歡的書(shū)帶到幼兒園來(lái)與同伴分享，增強(qiáng)孩子對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài);同時(shí)提倡家長(zhǎng)每天抽出寶貴時(shí)間和孩子一起來(lái)讀書(shū)，并將讀書(shū)其間的有趣事、小感悟進(jìn)行交流，促進(jìn)孩子喜歡讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

2.親子共讀中樹(shù)立孩子自信心

讀書(shū)是一種興趣的培養(yǎng)，能夠?yàn)楹⒆咏窈蟮膶W(xué)習(xí)與發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)，興趣是孩子開(kāi)展活動(dòng)的源泉，因?yàn)榕d趣促使快樂(lè)、主動(dòng)、深入的參與。因此，為了激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，在親子共讀活動(dòng)中除了一起讀書(shū)外，提倡家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在閱讀的過(guò)程中及時(shí)的表達(dá)自己的想法，將自己看到、聽(tīng)到的感興趣的故事在家里講給家人聽(tīng)，鼓勵(lì)他們對(duì)故事的人物、內(nèi)容發(fā)表自己的建議，及時(shí)記錄、肯定孩子的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子將自己的看法和自己喜歡的故事講給家里更多的人、帶到幼兒園與小伙伴們分享。

3.親子共讀中營(yíng)造書(shū)香氛圍

讀書(shū)的目的是為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，親子共讀的目的是通過(guò)共讀促進(jìn)孩子及家長(zhǎng)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，最終營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。因此，在家長(zhǎng)間發(fā)起構(gòu)建“書(shū)香家庭”的號(hào)召，首先是養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，其次是營(yíng)造良好閱讀環(huán)境，再次是增加家庭藏書(shū)量，最后積極開(kāi)展交流。

4.親子共讀中促進(jìn)孩子全面發(fā)展

幼兒階段，閱讀的重點(diǎn)不僅在于“讀”，重在于興趣的培養(yǎng)。因此在閱讀活動(dòng)開(kāi)展中，可以將閱讀的內(nèi)容與其他領(lǐng)域活動(dòng)相滲透。

“不積跬步，無(wú)以千里。”在親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中堅(jiān)持是關(guān)鍵，雖然家長(zhǎng)平時(shí)工作很忙，但我們也欣喜的看到很多家長(zhǎng)的積極配合參與，親子共讀從被動(dòng)讀書(shū)正在逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，一張張讀書(shū)記錄卡、一份份讀書(shū)感悟，一段段經(jīng)驗(yàn)分享都記錄著親子共讀過(guò)程中的樂(lè)趣，記錄著孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。一本書(shū)，也許不會(huì)太長(zhǎng)，但蘊(yùn)含的內(nèi)涵值得一輩子去閱讀;親子共讀，也許不會(huì)太久，但這份濃濃的情感會(huì)讓人一輩子懷念。開(kāi)展親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家庭，我們正在一邊實(shí)施，一邊反思，一邊改進(jìn)，一邊總結(jié)，不斷完善，在書(shū)香校園的構(gòu)建過(guò)程中，讓家園共同攜手進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。