練由“室內”始，學從“游戲”生

吳鳳英

一、引言

為幫助幼兒養成熱愛體育活動的習慣，幼兒園應組織和創建適合幼兒的體育活動和游戲，讓幼兒在體育活動和游戲中鍛煉和增強幼兒體質。體育游戲既有戶外活動，也可以在室內開展。尤其是室外天氣條件不適合開展體育游戲時，室內體育游戲就是一種非常有意義的活動。但室內場地和器材有限，如何激發幼兒的體育游戲積極性，就值得幼兒教師深入思考和探索。部分幼兒園的室內體育游戲內容和室外差不多，但是效果卻大打折扣，幼兒們參與積極性不高。還有的室內體育游戲限制過多，幼兒玩的不開心。這些問題表明幼兒室內體育游戲的開展策略還需要深入探索，以便真正發揮室內體育游戲的教育效果。

二、讓幼兒積極參與室內體育游戲的策略

在幼兒的教育過程中，無論是體育活動還是其他科目的學習，又或者是其他方面的幼兒教育，都與興趣息息相關。都說興趣是最好的老師，幼兒室內體育游戲中也應該從幼兒的興趣出發，從簡單的體育游戲入手，設計有趣的主題活動，抓住他們內心最渴望的需求。

（一）從簡單體育游戲入手

體育游戲類型有很多種，教師在設計室內體育游戲時，要先從簡單的體育游戲入手，逐步提升幼兒的室內體育游戲積極性，鍛煉良好的體能素質。

比如剛開始開展室內體育游戲時，體育器材和玩具都很少，于是我先從較簡單的體育游戲入手，力爭使用較少的器材就能達到教育效果。考慮到幼兒園大班的隊列練習有明確的要求，因此，我們的室內體育游戲活動先從隊列練習開始。我選用進行曲風格的《巡邏兵進行曲》作為室內體育游戲內容。要求幼兒釆用踏步走、齊步走、向左（右）走、向左（右）轉彎走等行進間走的方式，重點練習挺胸抬頭，甩手，踏腳這些基本動作，養成正確優美行走的習慣。 在我們的游戲活動中，改變以往各班做各班早操的狀況，不同班級的孩子走到一起，合作完成了不同的隊列練習，展示各種隊形，讓孩子們感到分外新奇，培養了孩子們的團隊意思。

為了更好的鍛煉幼兒的體能，我們利用健身球的一物多玩特性，首先為幼兒創設了“障礙跑、夾球跳、鉆山洞、背靠背夾球跑”等游戲。讓孩子們分組在變化游戲的過程中，對幼兒進行“走、跑、跳、鉆、爬、平衡”等基本動作練習，提高幼兒的身體素質。在分組的集體游戲之后，我們又為孩子們創設了更加喜愛的體育游戲活動，以便激發幼兒參與體能活動的積極性。我設置了部分體育器材，包括小型籃球架、平衡木、彩虹傘等，開展了我們來運球、看誰投的準、誰的小球能入門、爬一爬 滾一滾、小小球兒飛起來等活動，孩子們自由選擇喜愛的游戲活動，充分享受運動給他們帶來的快樂。

（二）打造趣味室內體育游戲

幼兒天性活潑愛玩，喜歡各種有趣的游戲，體育游戲除了基本的體能和紀律訓練外，趣味化也非常重要。教師鼓勵幼兒根據教室場地條件，開展適合幼兒的體育游戲，比如小小保齡球、小小排球等。

保齡球可以鍛煉幼兒全身動作協調性和滾球的準確性，玩起來也比較有趣。我首先在網上制作了小小保齡球的游戲活動方案，為幼兒們開展游戲提供指導。首先，在教室中間擺6個礦泉水瓶，每個瓶子中灌一半的水;然后在離瓶子4米的地方畫一條線，幼兒站在這條線上將皮球對準水瓶拋出，擊倒一個瓶子既可以得一分。這個游戲趣味性很強，運動量也不是很大，也很安全，非常適合幼兒們在教室開展。除了小小保齡球，我還設計了其他的體育游戲方案“小小排球”，主要目的是鍛煉幼兒的上肢力量和彈跳能力。這個活動也需要教師的幫助，需要氣球一個，細繩一根。教師將細繩拉直，幼兒站在距離細繩2米遠的地方開始拍球。可以多次拍球，但是氣球不能落地，直到氣球越過細線，算成功完成一次游戲。教師和幼兒們一起玩體育游戲，也是一次成功的師生互動。

三、不斷調整內容和玩法，讓活動更加豐富

幼兒園孩子年齡小，興趣和注意力容易轉移。在體育游戲創編過程中，體能部分的各種游戲開始很吸引孩子，表現出極大的興趣愛好，積極投入到活動中去。 可是沒過多久，孩子們就失去興趣，表現出不積極，不愿意玩的狀態。對此，我們要不斷創編新的玩法，補充新的器械，讓孩子們在常換常新的過程中發展動作。

（一）升華游戲主題，增加活動興趣

我們根據幼兒的興趣點不斷完善編排，充分園內各種體育資源， 創編成不同的游戲活動。通過這些豐富多彩的游戲活動最大化的豐富體育游戲內容。

在幼兒進行室內體育游戲時，教師要準備較多的體育器材和游戲道具，提供的游戲材料玩法不是單一的，而是幼兒可以組合著玩出花樣的話，那么游戲的趣味性就會大大增強。教師為幼兒提供多種器具，讓幼兒自主選擇器材，發揮幼兒的創造力，開發不同的體育玩法和組合形式，避免幼兒產生厭倦心理。

（二）注重團結合作，培養幼兒集體意識

體育游戲中，不僅是鍛煉幼兒的體育素質，還可以培養幼兒的優良品格，比如合作意識、集體意識等。我們創編的室內體育游戲活動中多處需要孩子們的合作完成。

例如體能活動中“搭山洞鉆山洞”、“背靠背夾球跑”、“障礙跑”等游戲。孩子們分工協商解決了如何擺放障礙物、如何把球夾住才不會掉落下來，如何把山洞搭的更加便于鉆這些問題。在“彩虹傘游戲”中，需要8人以上的集體合作完成，這對孩子們的合作提出了更高的要求：怎樣才能把球借用彩虹傘的力量拋得更高，怎樣用彩虹傘接住球不落地。幼兒們通過合作交流，才能更好地完成體育游戲，無形之中也培養了他們良好的合作意識。

四、結論

室內體育游戲是幼兒體育活動的重要組成部分，只有讓幼兒完全的參與室內體育游戲，才能從根本上保證幼兒一天的運動量和運動時間。因此，教師必須正確引導幼兒進行室內體育游戲，讓幼兒在愉悅的玩耍中展開身體全面的進行活動。為了使室內體育游戲活動設計能夠吸引幼兒興趣的主題，教師應該成為參與活動的一份子，成為幼兒參與活動鍛煉的榜樣，讓幼兒能夠開心快樂積極的參與室內體育游戲活動。