《各種各樣的車》教學案例

王靜

活動一：

我喜歡的汽車

活動意圖：

《綱要》指出“教育活動內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。根據第五周的主題活動各種各樣的汽車出發，結合社會活動《各種各樣的車》通過閱讀繪本認識一些常見的車，簡單的了解其功能。并能根據功能說出車的名稱。孩子們對汽車特別感興趣，特別是外面走廊的汽車主題墻，給了孩子與同伴在一起表達自己的想法。

活動目標：

1.通過認識一些常見的車，簡單的了解結構。

2. 用分泥、搓圓、粘合等方法制作汽車的技能。

3.愿意與同伴在一起體驗捏泥的快樂。

活動準備：

物質準備：

PPT《各種各樣的車》。

經驗準備：

幼兒對常見的功能車有過了解。

環境準備：

在圖書角投放關于介紹車的圖書。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣

師：小朋友，今天你們是坐什么車來幼兒園的？

二、結合PPT，認識一些常見的車，并說說坦克的外部結構

師：路上的車真多呀！誰愿意跟大家分享一下，你認識什么車，它有什么組合？

三、教師示范講解方法

（1）按汽車各部分大小進行分泥，共分成大小不等的幾份。

（2）把最大的一塊作汽車身。泥塑方法：先搓成長方體。

（3）再用泥團分別捏成小的橢圓體疊制作車門。

（4）用泥團分別捏成小的圓體疊放在汽車身下面做輪子。

四、幼兒動手制作"汽車"

鼓勵孩子用不同的技能去創作。

（1）鼓勵幼兒大膽嘗試。

（2）引導幼兒自己解決困難。

五、將幼兒作品展于手工區，共大家欣賞，活動評價

活動總結與反思：

1. 教師作為活動的引導者，多介入問幼兒的想法和創意，鼓勵幼兒敢于表達自己的想法。

2. 教師作為活動的支持者在活動前，完善和豐富區域材料，做好充分物質準備。

3.教師作為活動的觀察者在活動中善于發現幼兒的個體差異。

4.教師作為活動的引導者建立好良好的常規，引導幼兒自己收拾桌面。根據老師提出的問題，幼兒自主說出自己汽車及車的特點，在幼兒自由交流的過程中，孩子都能說自己喜歡的車以及汽車的基本特點，在活動中孩子樂于想象創意。教師不做示范，引導幼兒抓住事物的主要特征進行探索比較，不要局限太多給幼兒留有探索空間。用想象創意”。即幼兒運用本技能等綜臺技法想創作出與眾不同的富有創意的作品。“創意”要留給幼兒足夠的空間。注意觀察引導孩子的作品是否有趣、富有創意拓展孩子的思路。一些孩子局限在在車底、車門、車輪。

活動二：自主合作《汽車》

1.拋出問題：小朋友們今天我們說一說你喜歡和好朋友一起合作過什么事情，你喜歡和好朋友一起合作嗎？

2. 幼兒自主說出和好朋友一起合作過什么事情。

3. 引出主題：今天就和你的好朋友一起合作做一輛你們的汽車吧。

4.教師巡回觀察，記錄幼兒的想法。

4.集合，總結

5.交流分享，體驗合作的樂趣

活動片段記錄：

施晨玲和馬一諾設計的漂亮小汽車：

我們兩個是小設計師，你們看。我們兩個是分開合作的，晨玲搓條，然后卷起來做汽車的輪子，汽車我們也是用搓條然后做成一條一條的小蛇，把小蛇疊起來的時候，我們的汽車就做好了，我們還在汽車的外面做了好多愛心貼上去。

（睿睿遇到了難題，把泥蓋上去會不會把下面壓扁了呢？那坦克就 不厲害了，怎么辦呢？想想）

王梓睿、馮琦智設計的塔克

睿睿負責做好了車底，琦智負責做塔克的輪子，這個車輪會有很多個哦，睿睿經過了思考，原來下面的泥做結實一點是可以做車頂蓋上去的，看！小塔克做好了！

黃奕杰和莫承霖設計的能在水里開的汽車

我們設計能在水里開的汽車，要在水里開又不會沉下，我們要做好多的求生圈，承霖負責用泥團出好多小球，奕杰負責安裝在汽車了。有了這些求生圈這樣我們的汽車就很牢固了，

活動總結與反思：

1.教師作為活動的支持者，在活動前，完善和豐富區域材料，做好充分物質準備。

2.教師作為活動的引導者，活動開始前明確好活動的主題，先在教室欣賞優秀的泥工作品并嘗試玩泥，激發幼兒對泥工活動的興趣。教師要搜集大量的泥工作品的圖片資料和實物，引導幼兒欣賞、觀察。

3.教師作為活動的引導者，教師鼓勵幼兒敢于表達自己的想法，同時孩子們有過用一種或兩種基本技能表現簡單的物體形象。

引導幼兒嘗試學習本年齡段能夠掌握的幾種基本技能，例如：團、搓、壓、擰、捏等手法。引導幼兒塑造單一的基本形狀的經驗。在陶泥活動中，幼兒之間的能力肯定是有差別的，而合作教學為他們提供了良機，這也是開放性教學的有效嘗試。即由原來的個人完成作品改為兩人或兩人以上共同完成作品。不僅發揮各自的長處完成作品，而且獲得合作成功的喜悅。擅長做球的選擇做車輪、車燈、車底等，撞長搓泥條的做成車身。擅長泥條盤筑的做車門，擅長拍泥板的做車底座，相栩如生的作品呈現在眼前，在這次合作中，他們不僅發揮了各自長處，完成了大氣的作品，而且獲得了成功的喜悅，增進了同伴之間的友誼。