《各種各樣的車(chē)》教學(xué)案例

王靜

活動(dòng)一：

我喜歡的汽車(chē)

活動(dòng)意圖：

《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。根據(jù)第五周的主題活動(dòng)各種各樣的汽車(chē)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)活動(dòng)《各種各樣的車(chē)》通過(guò)閱讀繪本認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的車(chē)，簡(jiǎn)單的了解其功能。并能根據(jù)功能說(shuō)出車(chē)的名稱。孩子們對(duì)汽車(chē)特別感興趣，特別是外面走廊的汽車(chē)主題墻，給了孩子與同伴在一起表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的車(chē)，簡(jiǎn)單的了解結(jié)構(gòu)。

2. 用分泥、搓圓、粘合等方法制作汽車(chē)的技能。

3.愿意與同伴在一起體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓?lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

PPT《各種各樣的車(chē)》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)常見(jiàn)的功能車(chē)有過(guò)了解。

環(huán)境準(zhǔn)備：

在圖書(shū)角投放關(guān)于介紹車(chē)的圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

師：小朋友，今天你們是坐什么車(chē)來(lái)幼兒園的？

二、結(jié)合PPT，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的車(chē)，并說(shuō)說(shuō)坦克的外部結(jié)構(gòu)

師：路上的車(chē)真多呀！誰(shuí)愿意跟大家分享一下，你認(rèn)識(shí)什么車(chē)，它有什么組合？

三、教師示范講解方法

（1）按汽車(chē)各部分大小進(jìn)行分泥，共分成大小不等的幾份。

（2）把最大的一塊作汽車(chē)身。泥塑方法：先搓成長(zhǎng)方體。

（3）再用泥團(tuán)分別捏成小的橢圓體疊制作車(chē)門(mén)。

（4）用泥團(tuán)分別捏成小的圓體疊放在汽車(chē)身下面做輪子。

四、幼兒動(dòng)手制作"汽車(chē)"

鼓勵(lì)孩子用不同的技能去創(chuàng)作。

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

（2）引導(dǎo)幼兒自己解決困難。

五、將幼兒作品展于手工區(qū)，共大家欣賞，活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)總結(jié)與反思：

1. 教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，多介入問(wèn)幼兒的想法和創(chuàng)意，鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自己的想法。

2. 教師作為活動(dòng)的支持者在活動(dòng)前，完善和豐富區(qū)域材料，做好充分物質(zhì)準(zhǔn)備。

3.教師作為活動(dòng)的觀察者在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異。

4.教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者建立好良好的常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自己收拾桌面。根據(jù)老師提出的問(wèn)題，幼兒自主說(shuō)出自己汽車(chē)及車(chē)的特點(diǎn)，在幼兒自由交流的過(guò)程中，孩子都能說(shuō)自己喜歡的車(chē)以及汽車(chē)的基本特點(diǎn)，在活動(dòng)中孩子樂(lè)于想象創(chuàng)意。教師不做示范，引導(dǎo)幼兒抓住事物的主要特征進(jìn)行探索比較，不要局限太多給幼兒留有探索空間。用想象創(chuàng)意”。即幼兒運(yùn)用本技能等綜臺(tái)技法想創(chuàng)作出與眾不同的富有創(chuàng)意的作品。“創(chuàng)意”要留給幼兒足夠的空間。注意觀察引導(dǎo)孩子的作品是否有趣、富有創(chuàng)意拓展孩子的思路。一些孩子局限在在車(chē)底、車(chē)門(mén)、車(chē)輪。

活動(dòng)二：自主合作《汽車(chē)》

1.拋出問(wèn)題：小朋友們今天我們說(shuō)一說(shuō)你喜歡和好朋友一起合作過(guò)什么事情，你喜歡和好朋友一起合作嗎？

2. 幼兒自主說(shuō)出和好朋友一起合作過(guò)什么事情。

3. 引出主題：今天就和你的好朋友一起合作做一輛你們的汽車(chē)吧。

4.教師巡回觀察，記錄幼兒的想法。

4.集合，總結(jié)

5.交流分享，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣

活動(dòng)片段記錄：

施晨玲和馬一諾設(shè)計(jì)的漂亮小汽車(chē)：

我們兩個(gè)是小設(shè)計(jì)師，你們看。我們兩個(gè)是分開(kāi)合作的，晨玲搓條，然后卷起來(lái)做汽車(chē)的輪子，汽車(chē)我們也是用搓條然后做成一條一條的小蛇，把小蛇疊起來(lái)的時(shí)候，我們的汽車(chē)就做好了，我們還在汽車(chē)的外面做了好多愛(ài)心貼上去。

（睿睿遇到了難題，把泥蓋上去會(huì)不會(huì)把下面壓扁了呢？那坦克就 不厲害了，怎么辦呢？想想）

王梓睿、馮琦智設(shè)計(jì)的塔克

睿睿負(fù)責(zé)做好了車(chē)底，琦智負(fù)責(zé)做塔克的輪子，這個(gè)車(chē)輪會(huì)有很多個(gè)哦，睿睿經(jīng)過(guò)了思考，原來(lái)下面的泥做結(jié)實(shí)一點(diǎn)是可以做車(chē)頂蓋上去的，看！小塔克做好了！

黃奕杰和莫承霖設(shè)計(jì)的能在水里開(kāi)的汽車(chē)

我們?cè)O(shè)計(jì)能在水里開(kāi)的汽車(chē)，要在水里開(kāi)又不會(huì)沉下，我們要做好多的求生圈，承霖負(fù)責(zé)用泥團(tuán)出好多小球，奕杰負(fù)責(zé)安裝在汽車(chē)了。有了這些求生圈這樣我們的汽車(chē)就很牢固了，

活動(dòng)總結(jié)與反思：

1.教師作為活動(dòng)的支持者，在活動(dòng)前，完善和豐富區(qū)域材料，做好充分物質(zhì)準(zhǔn)備。

2.教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，活動(dòng)開(kāi)始前明確好活動(dòng)的主題，先在教室欣賞優(yōu)秀的泥工作品并嘗試玩泥，激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。教師要搜集大量的泥工作品的圖片資料和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察。

3.教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自己的想法，同時(shí)孩子們有過(guò)用一種或兩種基本技能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的物體形象。

引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)本年齡段能夠掌握的幾種基本技能，例如：團(tuán)、搓、壓、擰、捏等手法。引導(dǎo)幼兒塑造單一的基本形狀的經(jīng)驗(yàn)。在陶泥活動(dòng)中，幼兒之間的能力肯定是有差別的，而合作教學(xué)為他們提供了良機(jī)，這也是開(kāi)放性教學(xué)的有效嘗試。即由原來(lái)的個(gè)人完成作品改為兩人或兩人以上共同完成作品。不僅發(fā)揮各自的長(zhǎng)處完成作品，而且獲得合作成功的喜悅。擅長(zhǎng)做球的選擇做車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)底等，撞長(zhǎng)搓泥條的做成車(chē)身。擅長(zhǎng)泥條盤(pán)筑的做車(chē)門(mén)，擅長(zhǎng)拍泥板的做車(chē)底座，相栩如生的作品呈現(xiàn)在眼前，在這次合作中，他們不僅發(fā)揮了各自長(zhǎng)處，完成了大氣的作品，而且獲得了成功的喜悅，增進(jìn)了同伴之間的友誼。