教育，育勝于教

谷盼

轉眼間，步入教育行業已十多個年頭。送走了90后又迎來了00后，十多年給我的感覺就是現在的學生越來越難教，難的不是知識方面的引導，而是思想方面的溝通。現在的中學生比吃、比穿、比檔次，攀比心十分強烈。我認為一名好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。

教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不講粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

在自己平時的教育教學工作中，我認為以下幾個方面可以促進與學生之間的溝通

一、深入學生生活，了解學生，親近學生

及時發現學生中出現的不良行為及時糾正，及時引導，教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如，我班有位同學以一模考試得了9分引起我的關注，考試后，我與他進行了談心，了解到他是個特別不善言辭的同學，對學習絲毫沒有興趣，深入交流之后是初二下半學期就放棄了學習，但通過他平時的表現，我發現他每次都能按時完成作業，而且字跡特別規范整齊，我就猜測他以前肯定是一名優秀的學生。我把我的猜想告訴了他，表達了對他的信任及好感。而且，我發現他還是一名特別有集體榮譽感的學生，在以往考察化學方程式的記憶，我都是以小組為單位，看哪一組整體不出現錯誤，他作為他們組最差的學生但每次方程式的書寫他都沒有出現錯誤，我又抓住這個機會在班上表揚了他，在以后的課堂中，他也不總是趴在桌子上，偶爾也能參與到小組的課堂討論之中。

二、家校聯手，共建雙贏

密切與家長聯系，爭取家長配合。家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;爭取家長配合學校共同教育學生。作為科任教師我主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，在與家長取得聯系，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行，首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態度，其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。我們班有一位女同學心直口快，自尊心特強，經不起批評，卻有調皮愛搗蛋，上課時大聲說話不懂得尊重他人。經過多次談話教育仍未轉變，我及時向家長反映，才了解到該生還是華陰市的，家長因為我們學校是全封閉管理，所以才放心把學生轉入我們學校，可學生在校的表現卻一無所知，我分析了該生的情況，共同探索教育方法爭取家長的配合，在校耐心的引導教育學生，使之懂得家長的良苦用心，經過一段時間的努力，這位同學有了很大的轉變。

三、耐心疏導，做好學生的思想教育工作

學生思想工作復雜多變，需要我們以科學理論做指導，分析出現的新問題，找到突破口，采取恰當的方法去解決。同時我們還應注意到我們的工作對象是有著豐富情感的人，恰如其份的感情投入，可以很大程度上提高思想教育工作的效果。在第二階段成績出來之后，我們班一位女生拿著化學試卷滿臉委屈的來找我，說給她少加了13分，我認真核查之后確實如此，但學校一直有著試卷拆封之后不能改成績的慣例，我向她解釋了閱卷老師工作的疏忽，她不理解不斷強調這將影響她在全年級的排名，在班上的排名，我說你很努力，也很優秀，你的付出老師和同學都看在眼里，不要因為一次的考試成績而改變老師對你的看法，我覺著相對成績做人更重要，到你將來步入社會，碰壁、挫折是常有的事，到時你因為一點點的委屈和不滿調整不好心態才是要吃虧的，更何況這次并不是你的原因影響了排名，寬容別人犯的錯誤正是你這個人有著寬大胸襟的體現，繼續努力吧，老師相信你是最棒的，該同學帶著滿臉的自信回到了座位。我們在做學生思想教育工作時，想取得較理想的效果，必須做到理性的思考與感情的投入相結合，正所謂“動之以情”，方能“曉之以理”，最終才能“導之以行”。

總之，對中學生進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。