悄悄地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

劉玉榮

偶爾會聽同事調(diào)侃說“小學(xué)一二年級學(xué)生對老師的話半話全聽;三四年級對老師的話絕大多數(shù)會聽;五六年級對老師的話會有所選擇地聽”。是啊，低年級孩子對父母、老師都乖乖聽話，為什么到了高年級就不那么聽話呢？人們普遍認(rèn)為是是孩子逐漸長大，有思想有個性了，要進(jìn)入青春期了，這顯然是每個人都要經(jīng)歷的成長規(guī)律。我們仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級很多學(xué)生放學(xué)后會三五成群，已經(jīng)有群體交往意識。這些就要進(jìn)入青春期的學(xué)生思想、行為與小時候勃然不同。有些學(xué)生會認(rèn)為好朋友比父母、老師更善解人意、更貼心，所以更愿意聽好友的意見，對長輩的意見會滿不在乎。

我近年來主要擔(dān)任小學(xué)高年級的語文老師兼班主任的工作。不可否認(rèn)，大多數(shù)學(xué)生能聽從父母和老師的意見，但也有一些比較有個性的學(xué)生難于管理。我相信各位同行都有各自的金點(diǎn)子來對付一些突發(fā)事件和馴服一些難管理的學(xué)生。而我就認(rèn)為與學(xué)生多溝通，關(guān)愛學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，不知不覺悄悄地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，做學(xué)生的知心朋友，會有事半功倍的效果。下面我例舉這學(xué)期發(fā)生的幾件事來說一說吧。

一、平等溝通，心服口服

開學(xué)第二周，學(xué)校通知說我們608班教室要與609班教室互換。當(dāng)我告知學(xué)生準(zhǔn)備換教室時，學(xué)生們七嘴八舌地說：“我們黑板報剛出版得漂漂亮亮的！”“我班的公布欄的班干部表、座位表等剛貼上呢！”“書櫥的書剛整理好哦。”......我跟學(xué)生說這是學(xué)校的統(tǒng)籌安排決定的，不能改。我們要服從學(xué)校的命令。學(xué)生們只好不情不愿地搬了。后來有班干部匯報說有幾個調(diào)皮的學(xué)生在搬教室之前狠狠地踩了凳子幾腳，顯得不服氣。唉，這幾個是不省心的家伙！這時，609班的老師說他們班也有同樣的現(xiàn)象。我瞬間恍然大悟。于是我再次跟學(xué)生談話：

“同學(xué)們，我們搬家的時候都會對原來的家依依不舍，這是為什么呢？”

“因?yàn)閷ψ【昧说募矣懈星椋岵坏谩！?/p>

“那么這次搬教室也一樣哦！我們在原教室呆了一個多星期有感情了，609班的同學(xué)也跟同學(xué)們一樣舍不得搬哦！”

“那就不要搬了。”

“不搬不行，我們要顧全大局。不是環(huán)境適應(yīng)人，而是人要適應(yīng)環(huán)境。眼前的小困難難不倒你們，大家的適應(yīng)能力也從中得到鍛煉，你們都是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生。”……終于，學(xué)生表示樂于接受搬教室這件事。

由此，我明白：作為教師高高在上地俯視學(xué)生是不行的，要學(xué)會平視學(xué)生，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度去想問題，與學(xué)生平等溝通，學(xué)生心服口服，這樣解決問題就輕松多了。

二、與你同行，潛移默化

每當(dāng)我收拾辦公桌時，就會看到一張顯目的紙條。一些沒用的雜物、廢紙我會毫不猶豫地丟掉，但這張紙條卻舍不得丟。這是為什么呢？

記得開學(xué)初的一天，“老師，吳家煒昨天的家庭作業(yè)又沒做，這周已經(jīng)多次記名了。”語文組長說。這個吳家煒，做作業(yè)偷工減料，上課也貪玩，不認(rèn)真聽，是個淘氣包。

吳家煒來到了辦公室。他是一個虎頭虎腦的小男孩，眼睛滴溜滴溜地轉(zhuǎn)，一點(diǎn)也不驚慌害怕。看來，他不做作業(yè)已習(xí)以為常了。這次要想辦法治一治他學(xué)習(xí)偷懶的毛病了。我和家煒家長電話溝通好，下午放學(xué)后要留他補(bǔ)做作業(yè)，請家長五點(diǎn)后來接他。

放學(xué)后我耐心的幫家煒補(bǔ)做作業(yè)，補(bǔ)背書，不知不覺就五點(diǎn)多了，校園里人也越來越少了。家煒一個人出去等家長我又不放心，就陪著她來到校門口等。夕陽落山了，家長還沒來。這時，家煒一拍腦門，說：“老師，以前父母交待我放學(xué)后要去河濱路新華書店邊看書邊等家人來接，這次差點(diǎn)忘了。”我聽了半信半疑，就撥打了他父母的手機(jī)，沒想到都沒接聽。天色越來越暗了，家煒東瞧瞧西望望，有點(diǎn)著急。我不假思索地說：“那老師陪你到書店等家長吧！” 師生兩人沿著馬路走過去。走著走著，來到小巷的轉(zhuǎn)彎處，手機(jī)響了起來，是家煒?gòu)寢尨騺淼模f她剛來到校門口。我聽后又帶著家煒從原路折回校門口。家煒快步走向媽媽。他媽媽說有事耽誤了一會兒，向我連聲道謝。

第二天，我坐在辦公室里，家煒進(jìn)來了，遞給我一張紙條。

從那以后，家煒不但每天及時完成作業(yè)，而且學(xué)習(xí)也積極主動，上課愛舉手發(fā)言。這學(xué)期六年級語文組要開展思維導(dǎo)圖學(xué)語文的社團(tuán)活動，有一次家煒跟我提出想?yún)⒓诱Z文思維導(dǎo)圖社團(tuán)的活動，我聽了跟他約法三章，要求他遵守紀(jì)律，認(rèn)真畫導(dǎo)圖，就讓他去社團(tuán)學(xué)習(xí)了。后來幾次語文測試，家煒考了80多分，比以前進(jìn)步了。

我手里拿著那張紙條，里面有一段我熟悉的內(nèi)容：“老師，做完作業(yè)后您陪著我在校門口等父母，后來又陪著我去書店等，走了一半路又折回來。昨晚我翻來覆去睡不著，心想：開學(xué)以來我貪玩不認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師您無微不至的關(guān)愛讓我感動。我向您保證：以后要好好學(xué)習(xí)，不會讓您多操心。老師，您就像黑暗中的一盞明燈，指引了我學(xué)習(xí)的方向。謝謝您，劉老師。”

我想，作為一名光榮的人民教師，首先要對本職工作充滿熱忱，愿意為祖國教育事業(yè)揮灑汗水、無怨無悔，唯有如此才能全心全意地投入到祖國教育事業(yè)之中。老師們一般都會比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓這些優(yōu)等生錦上添花，但我認(rèn)為那些中等生和學(xué)困生才是潛力無窮，教師在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時也要兼顧到這類學(xué)生，做到春風(fēng)化雨。要做好學(xué)生的工作，就必須善于揣摩小學(xué)生的心理特征、生理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，細(xì)心了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生一舉一動，悄悄地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，得到孩子的信任，學(xué)生才能親其師，信其道。只有這樣才能無愧于“教師是人類靈魂的工程師”的稱號。

有人說，教師只有寂寞，只有平凡，沒有燦爛，沒有輝煌。而我在平凡的崗位上默默耕耘，每當(dāng)看到學(xué)生有進(jìn)步，我快樂;每當(dāng)看到學(xué)生寫給我的發(fā)自內(nèi)心的小紙條，我欣喜;每當(dāng)看到同學(xué)們能健康成長，我滿足。我覺得這就是屬于教師最大的榮光！