愛(ài)與責(zé)任

李繼花

兩袖清風(fēng)，衣帶漸寬終不悔;三尺講臺(tái)，為伊消得人憔悴。有人把教師喻為春蠶，有人把教師比作傳播知識(shí)的天使，有人把教師頌為人類(lèi)靈魂的工程師，更有人稱教師的事業(yè)為“天底下最光輝的職業(yè)”。太多的溢美之辭背后，三尺講臺(tái)依然是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位;沒(méi)有掌聲、沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)績(jī)。然而就是這普通得不能再普通的三尺講臺(tái)，卻傳承了中華五千年的歷史，傳遞了人類(lèi)所有的文明。

小時(shí)候我的理想就是做一名光榮的人民教師，當(dāng)我真地走上講臺(tái)成為一名教師后，心中一直的追求讓我思考自己該如何才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。面對(duì)當(dāng)今這個(gè)浮華聒噪的時(shí)代，教師的職業(yè)幸福指數(shù)的確越來(lái)越低。“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，多種思潮相互激蕩，多種文化交互融合，多種觀念相互碰撞……浮躁、功利沖擊著教育這片圣潔的沃土。憶當(dāng)初，自己報(bào)考師范時(shí)的激情與憧憬;追往昔，自己初為人師的興奮與喜悅;思如今，教師工作的繁瑣，教師生活的清貧，社會(huì)對(duì)教師的指責(zé)，甚至謾罵，五味雜陳。麥金泰爾說(shuō)：“教育者的責(zé)任就是要抵抗事實(shí)上將會(huì)控制它的社會(huì)潮流。”教師的事業(yè)就是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲，教師的工作就意味著更多的愛(ài)與責(zé)任。教育工作雖然辛苦、瑣碎，然而懷揣著對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，從事教育這份工作卻是愉悅的，崇高的，它好似蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子，又如融融春意暖洋洋地慰藉著心靈。靜心沉思，我作為一名從教多年，熱愛(ài)教育的老師，答案只有一個(gè)：那就是做一個(gè)有愛(ài)和責(zé)任的教師！

熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生歷來(lái)是教師師德的一個(gè)核心問(wèn)題。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生是多方面的，在思想道德品質(zhì)方面，教師要對(duì)學(xué)生循循善誘，耐心細(xì)致的做好思想教育工作，尤其是對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生要做好轉(zhuǎn)化工作;在生活上，教師要無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生;在學(xué)習(xí)方面，教師要對(duì)學(xué)生指導(dǎo)有方，即要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的全新教育理念，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，輕松有趣，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。”因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正做到為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。

真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的老師，而且也是他的知心摯友，感受到你對(duì)他的友誼和信任。一言以蔽之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱樱ヒ徊揭徊降亍⒃鷮?shí)實(shí)地走自己的希望之路、未來(lái)之路、人生之路。我們的老校長(zhǎng)，是一位功底深厚、具有較高藝術(shù)素質(zhì)的中小學(xué)一級(jí)教師，為人師表，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的器重，委以重任，20多年來(lái)，一直擔(dān)任我們山壩區(qū)完小校長(zhǎng)的他肩負(fù)重任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，培育出滿園桃李。多年來(lái)，他為學(xué)校的教育事業(yè)創(chuàng)新高作出了突出的貢獻(xiàn)，他深受廣大全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬，他的名字鮮為人知，他的榮譽(yù)接踵而來(lái)，身上披滿光環(huán)。

教師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重教師。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛(ài)心”教育、情感教育，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績(jī)差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長(zhǎng)告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)抗情緒。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。她是一名在校幾十年的老教師，她經(jīng)常說(shuō)教師只有把嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合，才是理智的、科學(xué)的、積極主動(dòng)的愛(ài)。善教樂(lè)教，善于與學(xué)生溝通就是她成功的秘訣。她對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心，深受學(xué)生歡迎。她談笑風(fēng)生，和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。逢年過(guò)節(jié)，她的學(xué)生都會(huì)邀請(qǐng)她聚會(huì)，濃濃師生情，化作春雨，滋潤(rùn)大地。她能與學(xué)生打成一片，與學(xué)生暢談人生、理想，交流感情，形成融洽的師生關(guān)系。學(xué)生們常說(shuō)她是：“青春常在、童心不老”，這正是教師善于與學(xué)生溝通的真實(shí)寫(xiě)照，也是教師走向成功之路的法寶。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是取之不盡，用之不完的，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不僅能感化學(xué)生，還能不斷地感化著家庭和社會(huì)。對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢？

一旦選擇了教育，就選擇了清貧，但作為教師，我們的精神是最富有的，因?yàn)榻處煋碛兄鴮W(xué)生會(huì)心的微笑和成功的快樂(lè)，擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師，也就選擇了“愛(ài)與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)。也許教師的一生都是平凡的，但在平凡的一生中，教師將用畢生的愛(ài)與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴！

任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑青春流逝、容顏憔悴，作為一名光榮的人民教師，我終將永守心中這盞希望之燈，無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡力獻(xiàn)教育！