教育技術職業人員教育技術標準

劉鳳剛

【摘要】網絡技術的全面發展和學習化社會的來臨，使得技術在教學中發揮的作用越來越大。教育技術作為改變當前教育現狀的一個突破口，有著豐富的理論基礎，同時還與信息技術有著緊密的聯系，有著廣闊的前景。在教育技術發展當中，教育技術職業人員是其核心要素，所以，研究和制定教育技術人員的技術標準已經迫在眉睫。

【關鍵詞】教育技術? 職業人員? 標準

【中圖分類號】G658.1 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0023-01

教育的根本目的就是實現人與社會的共同發展，同時人和社會的發展都是處在不斷創新發展的過程中。在當前的知識經濟時代，對于教育也提出了更高的要求，只有高質量的教育才能適應社會的發展需求，因此，建立教育技術職業人員教育技術標準就顯得尤為重要。

我國的教育技術學科經過多年的發展，已經形成了一個相對完整的學科專業體系，在信息化快速發展的推動下，我國的教育技術學科從形式到內容、從理論到實踐都發生了很大的變化。

1.制定技術教育標準的意義

信息技術的飛速發展和在教育領域的廣泛應用，對于傳統的教育來講是一個極大的挑戰，在這場教育改革中，除了對教育方式的影響，還有對教育者素質的影響。在很長的一段時間內，我們都沒有對太重視教育技術素養，缺乏對其進行整體的研究和評價，因此一直也沒有形成一個完整的標準體系。這也對我國教育技術標準化研究的發展產生了一定的影響。隨著教育體系逐漸發展完善，教育技術標準也在不斷的完善中。

1.1新課程標準推行的需要

新課程標準更加注重學生創新精神的培養、現代意識的形成和教育技術素養的養成，這一標準特別明顯的就是把技術、綜合實踐活動的內容與實施過程有機整合起來。信息化社會要求的能力也更全面，比如對于信息的收集、整理、分析能力，以及對網絡資源的使用等等，這些都成為教育技術標準的內容。教育技術標準能夠很好的解決各種技術要求與課程的聯系，同時能夠對師生雙方在教育中對技術的把握有一個更好的要求。教育技術標準的制定不僅僅是理論問題，更是一個實踐問題，會對新課程標準、新教材的實驗工作產生一定的影響。

1.2 教育技術標準可以作為信息技術與課程整合的依據

現在的學生對于信息技術基本上不再陌生，甚至農村的孩子們都對網絡有了較深的理解，所以在教學中將信息技術融入課程是符合現代教育發展規律的。不同年齡段的學生有著不同的心理、智育發展水平，不同的年級教授的課程深度也不同，因此信息技術在不同課程中的融入也應該有區別，而不能夠“一鍋燴”。所以，必須要制定不同階段的技術指標要求，從而滿足不同學習對象在不同課程的整合要求。有了明確的標準要求，課程中技術運用的程度和范圍也就更容易掌握。

1.3檢驗、評價教育職業技術人員教育技術的運用水平

制定和執行教育技術標準，對于教師采用網絡教學和多媒體教學有一定的促進作用，同時還能促進學生進行研究性學習、合作性學習，能夠在一定程度上促進教學質量的提高。教育技術標準將使教育技術的應用程度與提高教學效果關系的評價成為可能，而且會更加準確。能夠改變當前我國對教育技術在教育上無法評定成效的情況，通過教育技術標準的督促作用，能夠促進我國教育技術素質的提高。

2.教育技術職業人員在教育技術標準下的要求

2.1 結合中國國情，做好教育工作

我國教育技術標準的制定必然要符合我國的國情，教育技術職業人員也應該在這一前提下做好教育工作。與西方發達國家相比，我國的教育水平相對來說還是有些低下，在教育信息化建設上，雖然不及西方國家那么普及，但是在政府的支持下，也取得了較好的成績。教育技術職業人員在教學中，既要考慮到我國學生的教育技術素養水平，同時也要保持實事求是的精神，具有一定的前瞻性，將掌握的尺度適當的放在超前的位置上。只有這樣，才能不斷促進我國教育事業的發展。

2.2借鑒國外先進的研究成果，促進教學效率的提升

在美國，一般都是將教育技術標準與教學課程案例進行結合，從而取得更好的教學效果。在我國，教育技術職業人員應該根據我國的課程情況，推出實驗標準方案，通過論證后，在進入實踐階段，如此一來，可以將標準與課程教學更好的結合，既能使標準指導教學，同時還能通過教學來對標準進行完善，取得雙贏的結果。

3.結束語

進行教育技術標準的研究是一項龐大的工程，需要教育界專家、教育技術職業人員的共同努力，教育技術標準的制定與應用，將會對我國的教育事業有著巨大的促進作用，所以值得我們共同去努力。

參考文獻：

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